Socialt skydd som ett villkor för säkerheten i barn School

Socialt skydd - ett system av åtgärder som vidtagits av samhällets organisationer statliga och civila för att säkerställa garanterad minimi adekvata levnadsförhållanden, livsuppehållande och aktivt mänskliga existensen.

När som helst, för varje samhälle, problemet med sociala är viktigt skydd för barn. Detta förhållande återspeglas i det faktum att barn med deras inneboende brist på oberoende i livet, på nivån av fysisk, mental och livserfarenhet behövs alltid och är i behov av daglig vård av vuxna. Vi kan säga att upprätthållandet av barn, deras behov, skydda dem från hot och faror åligger inte bara föräldrar, men också hela samhället och staten.

Det universella begreppet barndom ses i många metoder för dess definition i de olika kunskapsområden. Detta gör det svårt att klart definiera föremålet för socialt skydd. I inledningen till "Deklaration om barnets rättigheter", ett barn definieras som en person "fysisk och psykisk omognad", så han måste ägna särskild uppmärksamhet åt samhället på alla nivåer [2]. Familjen Code of Ryssland uppgav att "barnet är en person som inte har uppnått myndighetsålder, dvs 18 år."

RF regeringen intresserade av utvecklingen av barnet välfärdssystemet, utvecklat program special som innebär samverkan mellan flera departement (utbildning, hälsa, inre angelägenheter och andra.). Men enligt vår uppfattning, programmet i viss mån täcker problemet med att skydda barn och som regel riktar sig endast till de angivna kategorierna. Trots allt, om barndomen så väl skyddade av staten, samhället, alla människor, varför det finns ett problem med att öka effektiviteten i den sociala tryggheten? Självklart behöver vi en samordnad ram skydd av barn, som tydligt visar funktionerna i alla ämnen av social utbildning, från föräldrar och slutar med staten.

Varje förälder vill skydda sina barn från alla typer av hot och fara, det är förståeligt. Om vi går längre ner i kedjan, är det nödvändigt att ägna mer uppmärksamhet åt att skydda barn i utbildningsinstitutioner, eftersom det är där barnet lär sig, skapar sig själv som en person, det är här att barnet formar sina egna intressen och är den position från vilken han kommer att fortsätta att röra sig genom livet.

Lärarna på skolan, alla deltagare interagerar med varandra, hjälpa barn att förverkliga och organisera för barnen är de förhållanden under vilka de kan känna sig bekväma och öppna personlighet. Direkt inblandad i verksamheten för socialt skydd av barn i skolan är inte bara lärare, utan också socialarbetare, skolpsykologer, och inte utan anledning i våra skolor finns position klasslärare. Alla dessa människor använder olika former och metoder för att försöka skydda barnet från eventuella negativa effekter och bidra till utvecklingen av färdigheter för att skydda sig från negativa influenser av den sociala miljön.

utbildning mål, innehåll och former verksamhetsområden klasslärare kännetecknas av sin mångfald. De bestäms av intressen, krav, behov av barn och deras föräldrar, skolmiljön, samhället, klassen. De måste också göra det möjligt för ren och möjligheter för lärare, dessutom är hans roll definieras och varierar beroende på erfarenheterna av kollektiva åtgärder, ålder elever och andra faktorer. Bland de pedagogiska funktioner klassläraren är den dominerande inslag i undervisning av elever, vilket är att kombinera insatser för alla lärare att ta itu med detta problem i en enda enhet. Socialt skydd av barn från de skadliga miljöfaktorer spelar också en viktig roll i klassrummet. Social trygghet i verksamheten klasslärare - ett system som kan ge goda sociala förhållanden för fysiska, andliga, moraliska och intellektuella bildning, utveckling och funktion av barn, förebyggande av brott mot deras mänskliga värdighet, rättigheter och intressen. Genomförandet av en sådan funktion är avsedd att göra det möjligt för hela utvecklingen av barn i befintliga villkor i samhället och ekonomin. Aktivitet av klasslärare på detta område - en aktivitet inte bara artist, men också en koordinator som hjälper barn och deras föräldrar får socialt stöd.

Klasslärare genomför en rad psykologiska och pedagogiska insatser, vilket ger fullständig social utveckling hos barnet bildar hans personlighet, anpassning till olika situationer. När den här funktionen klasslärare löser inte bara de akuta kortsiktiga problem, bör han vara redo att överträffa händelser, ta barn från problem och svårigheter som kan uppstå i hans väg. Det vore lämpligt att titta på verksamheten social trygghet i breda och smala bemärkelse. I en snäv bemärkelse, är det en aktivitet som klassläraren syftar till skydd av barn i särskilt svåra situationer. Det är barn från stora familjer, föräldralösa, barn med funktionshinder, flyktingar och andra som behöver särskilt socialt skydd. Och i dess vidaste bemärkelse - är sotsialnozaschitnaya arbete med alla barn och deras föräldrar i olika riktningar. Man kan dra slutsatsen att syftet med socialt skydd, sociala garantier är alla barn, och inte beroende på varifrån det, välfärd sina föräldrar. Effektiviteten i klassrummet läraren är den verkliga social trygghet för varje enskilt barn. Målet är att matcha prestandan hos sociala, fysiska, andliga och kulturella livet av barnet som antogs av förhållandena i det moderna samhället livs standarder, studera, vila. Och subjektiva indikatorer som kännetecknar graden av missnöje med tillfredsställelse om socialt skydd för barnen själva. Således, socialt skydd och utbildning av barnet är kärnan kring vilken verksamhet klassläraren, fylla den med innehåll.

Fler Vissa experter genomför socialt skydd för barnet - är en socialarbetare. Syftet med aktiviteten av den sociala läraren är de barn som behöver hjälp för sin socialisering. Dessa barn med intellektuella, psykologiska och sociala störningar (som ett resultat av fullständig social utveckling men ineffektiva social utbildning), samt barn som har fysiska utvecklingsstörning (blinda, döva, sjuka med cerebral pares och andra.) [3].

Målen för de sociala läraraktiviteter skapar förutsättningar för säkerhet och psykologisk komfort, tillfredsställelsen av hans behov; att övervinna de negativa fenomen i familjen, skolan.

Social tränare med föräldrar organiseras utanför skoltid studenten: styr lärare i skolarbetet, övervakar beredningen av läroplanen för socialt arbete på skolan. Han ägnat särskild uppmärksamhet åt barn som är utestängda från skolan, hjälpa dem att återvända till skolan. Håller välgörenhet, organiserar semester för sjuka barn och föräldralösa; kontrollerar stora familjer som får sociala förmåner och mer, och är också engagerad i juridisk utbildning av studenter, inte bara den rättsliga formen av övertalning, men också genererar sociala färdigheter för självförsvar.

Viktigt område för socialt skydd för barnet - ger goda förutsättningar för dess anpassning till skolan, vilket är särskilt viktigt under de första månaderna av sin vistelse på skolan. Detta gäller särskilt för första-klassare och farfar, förbi John grundskolan till mitten skede av utbildningen.

Utveckling av förskolebarn förekommer i många olika former, men när barnen kommer till skolan börjar skolan för att visa alla samma krav. Avvikelser från dessa krav gör det svårt inte bara för lärare, men också komplicerar livet för studenten. Och även om vi talar om ett individuellt förhållningssätt, är det praktiskt taget inte möjligt och det är inte på grund av det faktum att klassen mer än 25 studenter, och det faktum att de vanliga kraven i programmet inte kan vara klart och helt förstås av alla studenter. Här och börja inlärningssvårigheter, det finns konflikter mellan barn. För att eliminera dessa svårigheter och det är positionen för skolpsykolog [1].

Skolpsykolog övningar i skolan sin yrkesverksamhet som syftar till att bevara psykiskt och socialt välbefinnande studenter i inlärningsprocessen på institutioner. Det kan bidra till att skydda individuella rättigheter, liksom det bidrar till att få harmoni i institutionen. Det identifierar faktorer som kan påverka utvecklingen av personligheten hos studenter, vidta åtgärder för att ge psykologiskt stöd till elever, deras föräldrar, liksom den pedagogiska personalen att lösa specifika problem. Bildning av psykologisk kultur av eleverna, var jag en av de viktigaste funktionerna i en skolpsykolog. Hans arbete inkluderar samråd med skolpersonal på utvecklingen av institutionens tillämpning av psykologi i utbildning och uppfostran.

Ibland barn är mycket viktiga för att uttrycka sin oro för och det finns en psykolog. När allt kommer omkring, föräldrarna barnet kan helt enkelt vara rädd för att berätta vad som hände, eller han råkade den och avsedda aktivitet skolpsykolog. Offentliga händelser i skolan med en psykolog verkligen har stor betydelse, men det är dåligt effektiv. Det är nödvändigt med de första åren i ett barns lärande i skolan psykolog direkt observation för att upptäcka eventuella avvikelser som i framtiden är att navigera och att sätta allt i rätt riktning. Har en enorm hjälp av skolpsykolog i lösningen av konflikter mellan lärare försöker man kompromisser befintliga problem, vilket stabiliserar situationen bland barn. Den roll som skolpsykolog är av stor betydelse för livet i skolan, så det hjälper elever och föräldrar att förstå sig själva, bygga relationer och uppnå det önskade resultatet i utvecklingen av studenter.

Inlärningsprocessen av varje lärarens roll är lika viktig och betydelsefull. Alla medel, metoder, tekniker och teknologier som de använder för att hjälpa till att forma barnets personlighet, kunna leva självständigt och att fungera i det moderna samhället. Det är därför nödvändigt att beakta det sociala skyddet för varje elev, varje skola anställd. Varje lärare i viss mån bör ha de egenskaper och skolpsykolog och social lärare och klassläraren, och bör bara vara en god vän till varje elev. Efter erfarenheterna från den överförda lärare användbar för varje elev i ditt liv.

I Ryssland finns det idag olika nivåer av socialt skydd för barn som har använt både på federal och regional nivå. I den arsenal av föräldrar, skolor, samhällsorganisationer, är staten och andra ämnen för socialt skydd av barn en uppsättning metoder som leder till önskat resultat i det sociala skyddet för barn.

I själva verket, i våra skolor, arbetar i social utbildning inte genomförs i sin helhet. I vissa skolor finns en psykolog, andra har en social pedagog, men endast i sällsynta fall, det finns två lägen på samma skola. Detta kräver ett stort engagemang av lärare, vilket kraftigt minskar nivån av socialt skydd för barn. Vissa funktioner för socialt skydd utförs, å andra sidan, och en del har glömts bort. Men vi vill föra en progressiv, social utveckling, förmåga att nå nya höjder i samhället. Därför i det inledande skedet av människans evolution är det nödvändigt för att skydda mot en mängd olika potentiella hot, och skolan ska vara en plats för ett barn, där han skyddas och fullt utvecklad. Det är därför nödvändigt i alla skolor att använda sociala skyddssystem, som omfattar klasslärare, skolpsykolog, social lärare, som interagerar med varandra, kan uppnå det önskade resultatet.

litteraturer och

1. Y. Vasilkov Teknik och erfarenhet av de samhälls- lärare: lärobok. ersättning för studenter. Executive. ped. Proc. institutioner. - M: Academy 2002..

2. Förklaring av barnets rättigheter // det internationella skyddet av de rättigheter och friheter: lör Doc. - M., 1990.

3. Poddubnaya TN Register över social pedagog / TN Poddubnaya. - Rostov n / di 2005.