Psycho-pedagogiska egenskaper: Rekommendationer för upprättande

Psycho-pedagogiska egenskaper - ett dokument som speglar överinseende av en specialist för en viss elev eller klass. Vid sammanställningen nödvändigt att följa vissa regler som gör detta papper värdefullt innehåll. Korrekt och objektivt utarbetat dokumentet kommer att avgöra de individuella egenskaperna hos barnet, med resultatet att läraren kommer att bli lättare att upprätta förbindelser med klassen eller enskilda elever, för att skapa optimala förutsättningar för utvecklingen av den enskilde studenten. Mycket ofta, psykologer och klasslärare, som ansvarar för att skriva detta dokument gör vanliga misstag.

Till exempel händer det att de psykologiska och pedagogiska egenskaper och innehåller allmän information om en specifik fras som en person barnet inte är relaterade till de externa manifestationer av den här funktionen. Resultatet är en abstrakt beskrivning av individen och inte det enskilda barnet.

Det måste sägas att dokumentet ska se ut som en vetenskaplig beskrivning med hjälp av psykologiska termer. För att göra detta, är det viktigt att preliminärt genomföra en kvalitativ studie alla sidor av barnets personlighet. Det är viktigt att komma ihåg att skol mentaliteten i sin linda, utveckling och därför måste följa när man läser några principer.

För det första låter grundregeln som "gör ingen skada". Detta innebär att forskningen bör inriktas på att hjälpa i utbildning av barn. Detta resultat måste rikta inte bara den nuvarande, men också inom en snar framtid att utveckla studenten.

För det andra, precis som allt - är det nödvändigt att ta hänsyn till principen om objektivitet. Det vill säga, psykologiska och pedagogiska egenskaper bör omfatta inte bara mentala utvecklingen av den studerande, men också hans förklaring beträffande ålder egenskaper hos barnet.

Dessutom bör undersökningen baseras på ett individuellt förhållningssätt. Man bör komma ihåg att de allmänna lagarna för utvecklingen av varje individ kan manifesteras på olika sätt, beroende på deras personlighet egenskaper.

EXEMPEL pupillsvar kan vara följande. I början ger allmän information om barnet, klass, ålder, hälsotillstånd, utseende. Den använder tekniker såsom observation, intervjuer med experter, studier av skoldokumentation.

Nästa punkt kommer att gå särskilt familj utbildning. Här beskrivs kortfattat sammansättningen av familjen, relationer mellan dess medlemmar. Projektiva ritnings tester kan användas för att identifiera att psykologen prata med föräldrar och barn.

Ytterligare psyko-pedagogiska egenskaper innehåller information om direkta studentaktiviteter. Denna del kan vara ett par stycken. Så är det betraktas som en separat spel, arbete, utbildningsverksamhet. Följande avsnitt beskriver den studerande som medlem i laget, hans sociala status och tillfredsställelse med dem.

Det är viktigt att funktionen på elev eller student innehålla information om individen fokus. Denna del av dokumentet bör betraktas egenskaperna hos de motiv och målen för barnets, hans drömmar och ideal. För att identifiera de data som används tekniker såsom "ofullständiga meningar", "Tsvetik-semitsvetik", förhör, och så vidare. D.

Nästa steg för psykologen är att identifiera utvecklingsnivå av mentala kognitiva processer barn. Vid valet av diagnostik är nödvändigt att uppmärksamma deras giltighet samt åldersorienteringstekniker. Vad som är rätt för yngre elever är inte alltid lämpligt att använda i studien av unga personlighet.

Slut dokument bör vara generella slutsatser om utvecklingsnivå barnet och rekommendationer.