Pedagogiska interaktion

Lärare interaktion - är en kommunikationsprocess lärare och elev, som syftar till att se till att bilda en väl avrundad personlighet. Detta är - en av de viktigaste syftena med pedagogik, som består av specifika områden: utbildning, sociala och didaktiska. Det är väl känt att samarbete - i början av människans sociala liv, så det är interaktionen spelar en viktig roll i kommunikationen. I detta avseende finns det vissa processer: läraren - eleven, ömsesidig förståelse och stöd i samhället och integrerade utbildnings stunder. Först när vuxna är lärare, kan det betraktas som en pedagogisk interaktion. Det borde inte vara auktoritär, eftersom den bygger bland annat den grundläggande principen om lika relationer.

Läraren måste skapa en miljö för barnet, som han inte har en räknare i undervisningen. Erfarna lärare oftast fint styra denna process att förstå att det är i detta, framför allt är det kultur pedagogiska kommunikation. Denna fråga är relevant i dag, eftersom det är en kris i hanteringen av de komplexa uppgifter uppfostran och utbildning.

Vad pedagogiska ledarstilar existerar? Det bör noteras att de är särskilt drabbade av den typ av interaktion och förhållandet mellan lärare och elev. Denna fråga ägnade sitt arbete Klimov, E. A., Tjudnovskij VE och andra lärare. Markova AK skiljer tre stilar: auktoritära, liberala och demokratiska.

Demokratiska stil tyder på att barnet är lika deltagare i olika typer av sysselsättning, utbildning och sociala aktiviteter. Detta är - en av de mest moderna och ledande stilar. Läraren vägleder eleverna så att de kan korrekt fatta sina egna beslut, men jag tror samtidigt med mentorer åsikt. Han ger råd, inspirerar åtgärder och svarar på förfrågningar från studenter, så kultur pedagogiska dialog går till en högre nivå. Med lämplig formulering av frågan inlärningsprocessen blir så nära som möjligt till egenskaperna hos barnets sinne.

Stilar av pedagogiska tekniken och involverar en auktoritär riktning. I detta fall är barnet inte längre en jämlik partner, och visas som ett objekt som den riktade pedagogiska inflytande. Med hjälp av denna stil, läraren brukar inte få professionell tillfredsställelse; dess huvudsakliga arbetsmetoder är kommandon och order, vilket minskar aktiviteten hos barnen i klassrummet.

Pedagogisk interaktion minst manifest hjälp liberal stil. Denna stil gör att barnen själva ta initiativ, och läraren försöker komma bort från den oberoende beslutsfattande. I detta fall läraren måfå bedriver sin verksamhet i inlärningsprocessen, vilket kan påverka resultaten.

Alla dessa stilar avslöja inställning till samverkan partner. Det är nödvändigt att vara uppmärksam på vad var och en av dem innebär att förekomsten av olika former av kommunikation - eller dialog monolog.

Pedagogisk inflytande kommer också i två former: föremålet objekt och subjekt-ämne.

Den första - är effekterna av typen "läraren - eleven". Här spelar läraren en viktig roll i utbildning. Det var han som sätter uppgifter och krav på sina prestationer. Läraren uppmuntrar utvecklingen av ansvar och disciplin av studenter, tack vare detta de skaffa sig nödvändig erfarenhet och kunskap för att lära sig att kontrollera sig själva och sina handlingar. Det finns en negativ sida av sådan interaktion: barnet är van att hantera sin verksamhet.

Ämnes ämne relationer bidrar till manifestation av självständighet och aktivitet i avdelningar, som studerar för att hitta en väg ut ur problemsituationer och letar efter sätt att utveckla samarbetet med andra människor.

Så pedagogiska samspel - är kommunikation med lärarens barn, som syftar till att säkerställa utvecklingen av kreativa elevuppgifter, motivation och resultat, liksom utbildningsriktning kommunikativ aktivitet lärare och elev.