Aktiva inlärningsmetoder: ett steg framåt i undervisningen vetenskap

Olika klassificeringar av undervisningsmetoder i pedagogik, det finns många. Men nu är vi bara intresserade av aktiva inlärningsmetoder, som är baserade på den aktiva roll studenten i inlärningsprocessen. Det aktiva metoder ge de bästa resultaten.

Traditionellt finns det tre huvudgrupper av metoder som är beroende av rollen av studenter. För det första, denna passiva metod alla studenter anses som ett slags lärobjekt. Eleverna måste lära sig denna metod material som ger dem en lärare, minnas och reproducera det. Den använder konventionell polling, läsning och föreläsning.

Den andra stora gruppen - detta aktiva inlärningsmetoder. I detta fall blir studenten objekt och föremål för studien genom att delta i en dialog med läraren och utför kreativa uppgifter, som tillsammans med frågor från elev till lärare, och från lärare till elev att bli stora uppgifter.

Den tredje största gruppen - det är en interaktiv metoder. De tillåter dig att kommunicera alla elever och lärare. Dessa metoder är bäst lämpade att lichnostonoorientirovannomu strategi eftersom det innebär gemensam utbildning. I detta fall kan föremålet för inlärningsprocessen bli lärare.

Detta skiljer aktiva inlärningsmetoder från interaktiv. Läraren i detta fall fungerar som arrangören av inlärningsprocessen eller gruppledaren. Som aktiva inlärningsmetoder kan interaktiv baseras på direkt interaktion med sina vänner, och efter överklagande till den personliga upplevelsen av gruppens medlemmar. På grundval av dessa erfarenheter kan det vara baserad och skaffa ny kunskap.

Aktiva metoder i skolan praktiseras i Ryssland, liksom många interaktiva. Vi var kända sådana intressanta tekniker såsom laboratorie brigad eller designtekniker, olika metoder, samt arbets- och produktions turer. Dessa metoder har utvecklats i skrifter av de mest framstående lärare Sukhomlinsky Amonashvili (samarbete pedagogik) och Lysenkova och Shatalov.

Vi utvecklar dessa intressanta tekniker och amerikaner, särskilt i slutet av XX-talet. I USA har det även utvecklat speciella instruktioner och detaljerade riktlinjer för att arbeta med dessa metoder lärare. Denna utveckling är intresserade av ryska och lärare som försöker hålla jämna steg med tiden och som gäller interaktiva metoder för undervisning studenter och elever, och i mass skolan.

Ett flertal studier som genomförts i USA visar att den är aktiv inlärningsmetoder tillsammans med interaktiva kan avsevärt öka andelen behärska materialet och föreslår omedelbart tillämpa sina kunskaper i praktiken, vilket ytterligare främjar assimilering av ny kunskap, vilket gör dem en integrerad del av den gemensamma kunskap och studentens kunskaper .

Resultatet av amerikanska lärare studier blev en särskild tabell som heter "Pyramid". Tabellen visar att passiva inlärningsmetoder har den lägsta andelen assimilation, och interaktiv - störst. Men många ryska lärare utvärdera denna tabell mycket kritisk, eftersom absorptionen av materialet, enligt dem, för att mäta extremt svårt. Dessutom vet alla namnen på lärare, vars lysande föredrag (passiv metod) väl ihågkommen och absorberas nästan hela sitt liv.

Trots all kritik och brister "Pyramid", tabellen fortfarande riktigt återspeglar alla de stora trenderna och mönster och kan vara en bra källa till information för eftertanke.

Men vi ska inte utgå från att det är nödvändigt att fullt ut begrava alla passiva inlärningsmetoder och ersätta dem med aktiv och interaktiv. För framgångsrik inlärning kan vara en mycket viktig alla metoder och typer av utbildningsverksamhet, och varje utveckling kommer säkert att gå vidare pedagogiska vetenskapen.