Vilka metoder för vetenskaplig och pedagogisk forskning

Pedagogik - vetenskapen om levande, ständigt utvecklas och samtidigt grundläggande. Under sin existens, har det fått henne en rad olika forskningsmetoder genom vilka processen utbildning och uppfostran av samhället uppfyller akuta behov i varje enskilt steg i sin utveckling. Dessutom inser lagarna i världen, den objektiva verkligheten och även studerat ofta med hjälp av pedagogiska metoder.

General egenskap hos metoder

Metoder för vetenskaplig och pedagogisk forskning - det är speciella sätt, metoder och medel för vetenskaplig studie av världen, i sin helhet och gör det möjligt att lösa problemet genom att forskaren står inför. En av de viktigaste urvalskriterierna - relevans, det vill säga efterlevnad föremål och inställning, står framför forskare. Först då kan metoderna för vetenskapliga och pedagogiska studier ger objektiva, verkliga resultat, och kommer att kunna ge mervärde. Enligt graden av interaktion med materialet som studeras tilldelade tekniker empiriska och teoretiska. Den första relaterad till det praktiska arbetet, experiment, det vill säga. E. En "live" arbete med det studerade föremålet eller fenomenet. Den andra - med de teoretiska beräkningarna, spekulativa slutsatser modellering. Dessa och andra metoder för vetenskaplig och pedagogisk forskning har både styrkor och svagheter och är bra i sina respektive situationer.

detaljerad beskrivning

Bland de universella metoder för kunskap i första hand är de experiment och observationer. De mest allmänt används inom olika områden av vetenskapliga discipliner, inte bara undervisning. För att minska professionella samma sociala, sfär inkluderar samtal, ifrågasättande, testning, intervjuer, observationer och så vidare .. I sin tur alla metoder för vetenskaplig och pedagogisk forskning har sina verktyg för att erhålla och bearbeta information, på grundval av för att göra vissa slutsatser och i själva verket är det att utveckla och berika kunskap. Låt oss diskutera några detaljer.

• Observation - ställde vissa utmaningar; utvalda objekt observeras, indikatorerna är fixerade; uppgifterna behandlas. Svårighetsgrad: för att erhålla den information som behövs för en lång tid och konsekvens, vilket inte alltid är möjligt: det finns ingen absolut objektivitet, det finns ett element av den mänskliga faktorn. Eftersom metodiken för pedagogiska forskning används i allmänhet inte av sig själv och i kombination med andra.
• Frågeformulär (konversation, intervjuer, frågeformulär, etc ..) används för att erhålla nödvändig information som ett mål eller en ytterligare källa till kunskap frågor. Vanligtvis planerade planen i förväg riktning och typ av information som skall erhållas. Oftare än inte göras skriftligen, anonymt eller öppet.
• Produkter direkt pedagogisk verksamhet för barn (kontroll och andra arbets, tester, tentor, bilder, skrifter, kalkylblad, etc.). De hjälper till att identifiera barnets inställning till sina lärlings arbetsuppgifter, graden av assimilering av programmet, och så vidare .. Dessa vetenskapens metoder undervisning är avgörande, t. till. ge verkliga resultatet status utbildningsprocessen och ge tid att rätta till sina brister och misslyckanden.
• På tal om empirisk kunskap, för att inte tala om studien på skolan av affärsdokument (klass tidskrifter, personliga filer av studenter, dagböcker och så vidare. D.), pedagogisk experiment (t.ex. differentierad undervisning), självkänsla elever och popularitet betyg.

"fåtölj" metoder för pedagogisk forskning - teoretiska, matematiska, statistiska. De är i sin egen komplicerade och intressant, och tillsammans bidra till att återskapa en objektiv bild av utbildningsprocessen, sina för- och nackdelar, att beskriva förutsättningarna för vidareutveckling.