Du kan ofta höra att det finns ett problem som integration i utbildningen. Vad är det? Hur påverkar det våra liv? Att det i framtiden kan det ge oss?
allmän information
Integration i utbildningen - är inte ett mode utan en nödvändighet för att förbereda kvalificerade specialister för alla områden av mänsklig aktivitet. Mer Vladimir Ivanovich Vernadskij sade att ökningen av kvantiteten och kvaliteten av kunskap kommer att bidra till suddas ut gränserna mellan olika vetenskapsområden. Och människorna i framtiden kommer att specialisera sig på specifika frågor. integrering av teknik i utbildningen syftar till att integrera delar av vetenskap på ett integrerat komplex. Och det är inte bara en mekanisk koppling mellan olika kunskaper och ett förhållningssätt där de är kopplade till varandra, och för att lösa vissa problem som människor kan agera systematiskt. Begreppet integration inom utbildning ganska vaga. Detta beror på den mångfald av arter. Sålunda kan integrationen skall klassificeras i enlighet med riktningen, metoder, processer, och nivåer välkomna.
Varför det
Låt oss koncentrera oss på resultatet av en sådan politik. Integration i utbildningen - en mekanism som syftar till att utveckla kreativt tänkande hos människor. Han syftar till att påskynda en intensifiering, organisera utbildning och kognitiv aktivitet och att skaffa ett diplom kultur. Social integration i utbildningen syftar inte bara för att förena de olika vetenskaperna och för att visa riktningen av kontaktpunkterna, men också att se till att människor ger en uppfattning om hur världen omkring oss är klar. Detta hjälper en hel del och det faktum att ett liknande tillvägagångssätt används i relation till de olika discipliner. Således är studenter lärt syn hela miljön som helhet. Om du avviker från denna riktning utvecklingen är integration omvandlas till ytan fastställa förekomsten av tvärvetenskapliga kontakter.
Vilka är fördelarna
Här spelar en viktig roll i bildandet av olika typer av integration. Således om vi betraktar exemplet med strukturen, bör det noteras att detta arrangemang bara kan vara horisontell. Som liknar det material som ursprungligen kombineras flera ämnen. Sedan passerade han läraren, som innehåller information. I detta fall bör försiktighet iakttas för att tillgängliga data har lämnats i en mängd olika förhållanden. Detta gör det möjligt att bedöma effektiviteten av strukturen. Den näst viktigaste effekt på mottagandet av full representation i den moderna världen är att påskynda inlärningsprocessen. Detta ger en avsevärd tidsvinst.
struktur
Det finns flera nivåer av integration som horisontellt kombineras till större baser. Olika författare kan hitta små skillnader, men inbjuder dig att läsa följande metod för division:
- Angående integration. I detta fall är två eller tre akademiska ämnen åtagit sig att öppna ett ämne. Du kan hitta ett alternativ beskrivning, som hävdar att det är föredömligt beskrivande nivå. Men ni måste förstå att det är helt enkelt synonyma begrepp.
- Problematisk integration. I det här fallet förstår att utmaningen involverade i olika ämnen.
- Conceptual integration. I det här fallet innebär det att undersökningen genomförs av flera objekt med alla sina metoder och medel.
- Teoretisk integration. I det här fallet ansåg vi förfaranden angående olika teorier.
- Dialektisk integration. I detta fall hänvisat till användningen av de principer och begrepp som relaterar till olika kunskapsområden. Alternativt kan du hitta en tolkning av världen som en sammanhängande bild.
mångfald
I praktiken, saker är inte så lätt som i teorin. Det finns en mängd av vetenskap, där olika föremål, de ser på världen med en urskiljbar ställning och använt en mängd olika sätt. Därför integration i utbildningen - det är inte en lätt uppgift. Allt detta bör göras av erfarna personer. ger också kunskap eleverna har goda specialister. Och sedan finns det största problemet med integration i utbildning - brist på nödvändig personal. Onödigt att säga att den yngre generationen lärare inte alltid har en tillräckligt hög utbildningsnivå. Den person som utför integrationen av olika ämnen, måste ta hänsyn till de befintliga motsägelser. Hittills integrationen av professionell utbildning kan inte skryta med något väsentligt. Ännu några exempel på möjliga bly.
Så här ansluter informationsteknik och konst? Den här lektionen kommer att hjälpa datorgrafik! Det finns också en liknande integration i specialundervisning. Uppgiften för läraren i detta fall - att lära människor att tänka på sina egna kategorier, så att de kunde matcha de specifika händelser och generella slutsatser. En betydande roll i detta är möjligheten att titta på något av en ovanlig vinkel. Överens, exemplet med datorgrafik var en överraskning?
resultat
Låt oss föreställa oss att vi genomföra integrationen i skolan. vi kan fokuseras här på detta resultat:
- Kunskap ska vara systemisk.
- Utveckling av kognitiva intressen.
- Bildandet av tro och personlig utveckling.
- Förmåga att sammanfatta tillgänglig information.
olika tillvägagångssätt
Det finns flera visioner om hur saker och ting ska vara. Vi kommer att överväga flera alternativ för integration i utbildningen. Dessutom kommer uppmärksamhet att ägnas åt både inhemska och utländska utveckling. Det bör noteras att visionen dynamiskt utvecklar och tar olika former och innehåll. Därför är de helt skiljer sig från varandra. Integrationen i detta fall uppfattas som en enhet av syfte, innehåll och principer. Slutresultatet av dessa förändringar - är att generera både nya holistiska färdigheter och kunskap om systemet. Frågan om integration inom utbildning, förresten, var för första gången i de dagar då separata disciplinerna filosofi började att sticka ut. På grund av differentiering och ett problem förenings att få kunskap. Efter separationen i separata discipliner störde naturlig koppling mellan händelser och föremål. Detta är vad som avgör integration i utbildningen.
Det första försöket
För första gången beslutat att motivera behovet av att integrera IF Herbart. De tilldelades fyra nivåer av lärande:
- Klarhet.
- Association.
- System.
- Method.
De två första nivåerna är avsedda att få kunskap. Medan andra måste upprätta en anslutning mellan dem och bana väg för ny information. Det är nödvändigt att en person kan upprätta förhållandet mellan kunskap och ge nya uppgifter på grundval av erfarenheterna.
inhemska utvecklingen
Vi kan inte bortse från JA Comenius, en offentlig person och humanist filosof som var bland de första människor som har beslutat att bygga ett system baserat på objektiva lagar i fråga om utbildning. De uppmanades att berika det mänskliga sinnet och hans förtrogenhet med de fenomen och objekt så att han kunde uppfatta sinnevärlden. Allt fungerade i evolutionsteorin Comenius. Hon försvarar positionen enligt vilken hopp är inte utmärkande för människan, och det utvecklas gradvis. Enligt Comenius, lovande utbildning - detta med angivande av ömsesidiga relationer hela världen.
Du kan också ta och utveckling KD Ushinsky. Det är omöjligt att inte notera roll mannen i den psykologiska och pedagogiska motivering av didaktiska värdet av relationer mellan de studerade fenomen och föremål. Han har bidragit till en betydande förändring av organisationen i fråga om människors utbildning. Med kan funnit sin drifttid genom att läsa boken "Man som ett ämne för utbildning." I hennes närvaro tvärvetenskapliga kopplingar ses som en del av ett enda problem i hela utbildningssystemet. Det anses egenheter föra kunskap ideologiska systemet som de ansamlas, förhållandet mellan begreppen, åtgärder och deras resultat, samt rekommendationer för expansion och fördjupning av kunskap om studenten. Allt detta syftar till att så småningom bilda en ideologisk system.
Genomförandet i praktiken
Något vagt liknande först tillämpas i Storbritannien i början av 20-talet. Därefter har kooperativa specialkurser etablerats, vars uppgift var att se till att integrationen av yrkeskunskaper och praktisk verksamhet. Den första erfarenhet i Ryssland erhölls i 20-talet av förra seklet. I Sovjet pedagogik har vi ägnat stor uppmärksamhet åt de forskare som NV Bunakov, VY Stoyunin, BG Ananiev, V. Vattenbärare och många andra. Det hukar bildandet pedagogik Sovjetunionen på den tiden. Lade grunden för skolan: att förstå systemet och föremål för logik , tillsammans med länkar. Kunskap måste ömsesidigt används bör eliminera dubbletter material för att bilda en helhetsbild av systemet - allt detta lades åt gången. Progressiva utsikt lärare återspeglas i den nya strategin om struktureringen av utbildningsprogram och planer. Dess viktigaste del var att fastställa förhållandet mellan liv och skolan. Tack vare sin breda räckvidd denna metod för åtgärd var namnet på en integrerad strategi. Det bör noteras, och viktigare för pedagogik och 30-talet och 50-talet av förra seklet. Men detta är utanför ramen för denna artikel, så vi kommer inte att överväga det.
Den moderna stadiet
Nu, som ni vet, är mycket förtjust i utbildningsreformer, så att säga, att det är de samma som i sovjettiden, är det omöjligt. Även om frågan om integration fortfarande betalas en hel del uppmärksamhet. Men detta gäller endast för högre utbildningsinstitutioner. Således, i enlighet med de accepterade standarder uppnåtts enighet, yrkesutbildning och yrkeshögskoleutbildning. Integrations metoder gör det möjligt att knyta de yrkesmässiga och personliga ambitioner av studenter för att hjälpa dem i bildning och utbildning av specialister. Summera alla ovanstående, bör det påpekas att även om state of the art och är inte ett ideal, fortfarande gör det möjligt för oss att tillhandahålla utbildning för personer som är beredda att leva och arbeta i samhället och hans fördel. Det viktigaste är att skapa ett integrerat system av kunskap och synpunkter på världen, så att man själv kan definiera sina intressen, säkerställa genomförandet och därmed arbeta till gagn för samhället. Som spelar en stor roll i integrationen av utbildning.