Framgångsrik socialisering av förskolebarn som ett resultat av samverkan mellan familjen läskunnighet och förskola institutioner

Moderna forskare förstå socialisering som en kontinuerlig process där individen ingår i olika typer av relationer mellan människor. De gör en person är beroende av samhället. Bildandet av social utveckling för den enskilde är i assimilering av dess universella mänskliga erfarenheten - nämligen kunskaper och färdigheter, och att använda dem i deras arbete. Liksom i det offentliga livet.

Framgångsrik socialisering av förskolebarn förknippas med begrepp som "utbildning", "utbildning", "utbildning", "harmonisk utveckling av barnets personlighet." Dessa processer blir fullt endast om de är lämpliga. Att bli barn sociogenesis är en mycket specifik punkt, vilket kräver direkt påverkan av vuxna. Deras special organiserade aktiviteter gör det möjligt att följa bildandet av barnet som en individ, har sina egna åsikter och övertygelser, vilket gör processen komplex. Socialisering av förskolebarn födda inte bara i familjen, utan också i daghem i utbildningsprocessen, utbildning och utveckling av en harmonisk personlighet barnet. De små människor kan också påverkas av religiösa organisationer och countercultural grupper som har mycket olika mål och syften.

Socialisering på dagis är ett speciellt organiserad process där barn lära sig och behärska den befintliga verkligheten i världen. Ge gynnsamma flöde det kan kompetent pedagogiskt arbete DOW, vilket gör det möjligt att organisera kontinuitet och konsekvens i alla stadier av bekanta barnet att människan. Socialisering av barn är det yttersta syftet med bildandet av deras beredvillighet att inleda relationer och vidareutveckling av deras kultur. Genom att lätt förstå önskan, färdigheter och förmågor hos barnet.

För närvarande frågan om socialisering av förskolebarn ges särskild uppmärksamhet. Psykologer och pedagoger utforska frågor som rör till en harmonisk utveckling av barns personlighet och uppväxt i familjen som direkt påverkar deras förmåga att ta upp verkligheten i världen. Samt att lägga grunden till social kompetens, vilket gör att proceduren för att köra på bästa möjliga sätt. Det är dessa egenskaper tillåta en person att vara framgångsrika i framtiden i alla dess kärnverksamheter. För närvarande förstod social kompetens som ett barns förmåga att möta behoven genom interaktion med omvärlden på grund av socialt acceptabla sätt att genomföra sin verksamhet.

Enligt LS Vygotskij, är barnet i sig en social varelse, som är direkt beroende av människorna omkring dem, i ett tidigt skede - från föräldrar och andra familjemedlemmar, och sedan - från handledare och lärare. Detta är en fundamentalt viktiga faktum för verksamheten i förskolan. Barnträdgårdslärare talar för den lilla killen en viss kulturell modell. Från och skrivkunnighet handledare kommer att arbeta i framtiden beror på den framgångsrika socialisering av förskolebarn. Som det ser ut just förebild. Innebörden av framgång ses i samband med kreativa socialisering av barnet och dess individualisering, förmågan att ständigt föränderliga livsvillkoren inte bara sig själva, men också en ny kultur. Och även för att ta upp de andliga och materiella värden. Möjlighet att skapa en kultur som bygger på inrättande av de universella mänskliga förmågor, baserad på kunskap och behärskning av kunskap och färdigheter. De blir grunden för införandet av den lilla människan i samhället.

VT Kudryavtseva rapporterade om att skapandet av odlingsprocessen är inte förstås som att skapa nya saker eller idéer, liksom förverkligandet av den kreativa fantasi, förmågan att förlita sig på yttranden från andra människor, godtycke, utveckling av gemensamma metoder för action med saker och föremål, utveckling av reflekterande element, byggandet av den sinnliga världen erfarenhet och bildandet av de universella tankeformer och moraliska inställning till sin egen sort.

De grundläggande egenskaperna hos framgångsrika socialisering av barnet är: kompetens, initiativförmåga, kreativitet, godtycklighet av mentala processer och beteende som helhet, ansvar, självständighet, säkerhet, utveckling av medvetandet, frihet beteende, förmågan att självkänsla.

I utbildning och utveckling av den unga personen, liksom förvärvet av deras sociala erfarenheter familjen spelar en avgörande roll. Det är i familjen är den främsta institutionen för utbildning, socialisering av förskolebarn förekommer naturligt och smärtfritt. Dess formation bygger på kontinuitet i generationer.

Experter har upprepade gånger bevisas av det faktum att familjen och dagis för att säkerställa integriteten och fullständighet kultur, utbildning, social och utbildningsmiljö för barnets utveckling och självförverkligande. Framgångsrik samverkan mellan familjen och förskolan bygger på kompetent och harmonisk kompletterar varandra snarare än kopiera och ersättnings sotsioznachimyh funktioner av en läroanstalt för andra.