Utbildning som en faktor för ekonomisk tillväxt

Det är ingen hemlighet att ekonomin växer bättre, desto högre kvalitet och utbildningsnivå, vilket i sin tur minskar arbetslösheten och ibland ökar livslängden.

Många ekonomiska historiker visade ett samband mellan spridningen av utbildning i olika länder i världen och i början av den ekonomiska tillväxten. Till exempel fann Easterlin att som regel, som krävs för att 25-30 år efter utbildnings reform som i ett land börjar öka avsevärt ekonomin.

Det är känt att nivån på ryska utbildning (både sekundär och högre utbildning) har minskat kraftigt de senaste åren. Detta indikeras av både lärare och elever själva. Tidigare vår utbildning var avundsjuka i världen. Sovjetunionen var en av de viktigaste centra för teknisk utbildning, och nu 15-årig rysk tonåring i matematik är ungefär samma nivå som den amerikanska tonåring.

Utbildning starkt inflytande på landets ekonomi, som ökad sysselsättning status finns i detta område. Dessutom bildandet av ett mycket attraktivt projekt för investeringar och delvis för arbetsmarknaden (eftersom det är inom detta område, vi "växa" nya proffs). Under många år, är grundläggande standarden på utbildningen i Ryssland. Vem som helst kan få en utbildning för gratis och för livet. högre utbildningssystemet var otroligt verk av lärare, lärare, forskare, som inte söker vinst i den här branschen för sig själva - ett sådant system är pålitlig!

Idag är den höga efterfrågan på utbildning inte orsakas av en önskan hos ungdomar att lära sig och få kunskap, men bara en ren formalitet "så det är nödvändigt", "föräldrar gjort", "hänga från armén." Det finns en annan uppfattning att examensbevis för högre utbildning - är nyckeln till karriär framgång. Detta har dock lett till en betydande minskning av krav på kvaliteten på inlärningsprocessen, till kraftiga expansion av kommersiella mottagnings universitet. Naturligtvis har etablering av filialer i små städer löst problemet med tillträde till universitetet för folket i provinserna, men har vunnit om studenter från det? - Nej Detta ledde till en försvagning av de krav som till eleverna och till lärarkåren. Och utbildningsnivå kunskap om provinsiella studenter på många sätt sämre till kunskap om urbana studenter.

Vetskapen om att eleverna är i skolan, är en solid grund för vidare studier inom högre utbildning. ny information ges uppfattning är mycket enklare, eftersom kunskap är en slags kedja, en ovanpå den andra, mycket upprepas. Därför de studenter som framgångsrikt behärskar läroplanen - är inte svårt att studera gymnasiet eftersom det inte finns några "vita fläckar".

Man tror att en god nivå av skolgång ibland ökar chanserna att komma in universitet och därmed ökar tillgängligheten till högre utbildning. Vad händer idag? Om vi talar om utbildningsreform, det första som kommer att tänka på - tentan.

Naturligtvis är det huvudsakliga syftet med denna innovation (och ibland den enda ursäkten) bekämpa korruption för tillträde till universitetet. Men är det verkligen?

Om tidigare, korruption manifesteras i oegentligheter i urvalskommittén, men idag pendeln har förskjutits mot handledning och gör det alla representanter för samma provision, lovande oroliga föräldrar att deras barn efter skolan exakt gå till universitetet på en budget. Pengar från föräldra plånbok fortfarande läckte, eftersom det var utan examen, men nu låter mycket ädlare mål - att ta examen, och framgångsrikt slutförande av ett vapen - en handledare från universitetet. Idag gymnasieexamen ett mål i sig är inte kunskapsinhämtning och framgångsrikt passerar examen. Och framgångsrik leverans av en enda undersökning inte garantera en hög kunskapsnivå. Först av allt - det är valet av kompetens coachade rätt svar från fyra alternativ. De säger att på grund av den dåliga saker inte kommer att göra en bra produkt, på grund av de elever som, grovt räknat, andra klassens råvara, kan visa sig högkvalitativa produkter? Därför kommer som sådana specialister kunna driva landets ekonomi?

Augusti 25, 2003, värd Moskva i augusti lärarnas möte där, nu före detta Moskvas borgmästare Yuri Luzhkov talade om testet: "Introduktion tester i ledande klasser, ersätter vi principen att gissa principen om undersökning. CSE påminner mig om spelet i fingerborgar på stationen. Men om vid stationen, förlorar vi bara pengar, här - den yngre generationen ".

I den nuvarande kapitalistiska samhället, ingen tvingar endast tillhandahållas möjligheter för utveckling av: Vill du lära sig och vara utbildade - lära, vill inte - gör det inte. Det finns inga oersättliga människor. Men i ett socialistiskt samhälle tog beskydd över släntrarna, hjälpte, drog upp.

År 1970 har Sovjetunionen tilldelas utbildning 7% av BNP, och Ryssland är redan 3,4% 1994 (det är nödvändigt att ta hänsyn till det faktum att BNP 1994 minskade med hälften, liksom stigande priser nästan 2 gånger efter augusti 1998) så vi får bara en fjärdedel av Sovjetunionen kostnader). Även i de utvecklade länderna står 5,3-5,5%. I vår tid, tar utbildning om 0,75% av BNP.

Idag har allt förändrats: utbildnings standarder och uppföljning av elevernas kunskaper. Samtidigt minskar antalet lärosäten som omvandlas (standard) introducerade kandidat- och så vidare. Nästan alla av dessa reformer är förbryllande: utvecklingen av dessa innovationer går åt rekordbelopp, men kvaliteten på den kunskap de inte bara inte ökat, dessutom skapar de en hel del besvär för både lärare och elever.

Utbildning inom högre utbildning bör utveckla studentens förmåga att förstå, tänka. Examen bör vara en högt kvalificerad specialist, som kan fatta sina egna beslut, att göra upptäckter, att skapa något nytt, för att hitta nya sätt att lösa problem, och att göra detta, först av allt måste du lära honom att tänka. Och mycket bättre om denna process kommer inte bara universitetet, men skolan, så det är nödvändigt att bereda sådana specialister har sedan gymnasiet, så det var inte ett slags omskolning.

Platsen för statssekretariatet för den amerikanska administrationen, finns det en liten lapp: "Internationella studenter bidrar årligen till ekonomin i USA bidrag på $ 11 miljarder." Här är ett av bevisen som "goda händer" Utbildning är den viktigaste "familjeförsörjare" i hela landet.

Idag är utbildning att bli en viktig och produktiv politisk och diplomatisk makt. I utvecklade länder, länge har kommit till slutsatsen att utgifterna för utbildning - inte budgetkostnaderna som sådan är det en investering! Personer med högre utbildning ger en högre andel av BNP, och dessa kostnader är gynnsamma.

Så upptar utbildning den viktigaste platsen i utvecklingen av ekonomin, det vill säga forskning och utveckling. Institutioner utbilda specialister kommer kunskap om vilka uppfyller kraven på arbetsmarknaden. Mänskliga funktioner spelar en viktig roll i produktionen. Men den höga efterfrågan på högre utbildning medförde att utökad antagning till universitet kontantprincipen (handel), och som ett resultat - minskning av kvaliteten på utbildningen. Plus, hela observerade "flytande away" goda människor "åldrande" av lärare.

De viktigaste uppgifter som ska lösas för att hänga utbildningens kvalitet:

1.usovershenstvovanie utbildningssystem.

2.obnovlenie baser, som utbildningen.

3. utbildning av lärare

4.dostatochnoe tillhandahållande av staten specialiserade professionella institutioner.

Så, för att förbättra utbildningssystemet och nå internationell nivå, är det nödvändigt att lösa alla dessa problem. När allt kommer omkring, kommer nivån på utbildning, kunskap, kvalitet och kvalificering av arbetande personal kunna garantera en stadig tillväxt av konkurrenskraft i ekonomin.

Bibliografi:

1. utbildningsnivå och ekonomisk utveckling. [Elektronisk resurs]. - http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/2006/475

2. Säg inget enad stat examen. [Elektronisk resurs]. - http://www.trinitas.ru/rus/doc/0012/001a/00120100.htm

3. E. Hanushek, L. Wessman. Den roll som kvaliteten på utbildningen i den ekonomiska tillväxten. - 2007 - [121, 127, 141].

4. Rastorguyeva NF utbildning av hög kvalitet - nyckeln till konkurrenskraft examen / NF Rastorguyeva // Högre utbildning i Ryssland. - 2009. - № 1. - [87, 89, 93]