Urban myter om utbildning: om inte tro på dem?

När eleverna återvände till Storbritannien efter semestern till skolan, föräldrar är mycket bekymrade över idén att läraren kommer att starta ett nytt kvartal med att lära pedagogiska metoder, som, vilket framgår av nya studier, inte fungerade.

Ett till exempel av de viktigaste "myterna om undervisning" - en tro på att det finns flera stilar för att lagra information såsom syn-, hörsel-, eller kinestetisk och att varje elev behöver ett individuellt förhållningssätt i inlärningsprocessen. Man tror att, beroende på vilken typ av uppfattning om varje enskild elev, någon mer mottaglig material, presenterar skriftligen någon - vid förhandlingen, och vem som helst kan lära sig ämnet först efter att i praktiken lärt.

Individuella inlärningsstilar har använts i många skolor lärare en mängd olika discipliner, trots att deras effektivitet vid den tidpunkten ännu inte har bevisats. Förekomsten av denna metod för att undervisa i lärarutbildningen bekräftar återigen det faktum att systemet är djupt rotad, utan vetenskapliga bevis. Efter att ha mottagit relevant information, lärare i olika ämnen tillämpa det i praktiken i många skolor.

Låt oss titta på varför dessa metoder används fortfarande av lärare.

Grisen i säcken

Enkel fråga i en sökmotor "Google", "undervisning stil" producerar cirka 5,9 miljoner referenser. Många av de webbplatser som ägnar sig åt samma metoder eller variationer på detta tema. Och var och en av dem "skriker" om effektiviteten i sådan undervisning, men endast ett fåtal försöker bekräfta sina respektive myter starka argument.

Att hitta effektiva lösningar

Forskning inom psykologi och medicin har visat det meningslösa i individuellt förhållningssätt i utbildning. En systematisk och kritisk granskning av 71 katalogiseras modell av undervisning, varav 13 identifierades som "kärna". Men tyvärr visade det sig vara tillräckligt av det faktum att professorerna Myron Dembo och KeyT Horvard 2007 komma till ett beslut om behovet av att använda ett individuellt förhållningssätt till eleverna i inlärningsprocessen.

Införandet av individuella inlärningsstilar skolor har inte gett några konkreta resultat. Det var inte också visat effektiviteten av dessa metoder eller andra liknande dem.

Vanliga myter om undervisnings stilar

Studier utförda i slutet av 1980 - början av 1990, har visat att de största svårigheter som medför barn till skolan, ligger i det faktum att vi alla använder endast 10% av hjärnan, med lite mer utvecklade vänstra hjärnhalvan, och andra - höger. Och dessa skillnader hos barn orsakar svårigheter i byggandet av den pedagogiska processen.

Sedan runt den anklagade system där lärarna är utbildade i institut och universitet, pedagogiska kurser och utbildningar. Även undervisningsministeriet sade att lärarna är fyllda helt värdelös, oförmögen att hjälpa dem i deras arbete och information.

Men överraskande, har färska undersökningar visat att de metoder som lärare lärt från universitet, inte alla används i praktiken (endast 53%), många också använda information från mer erfarna kollegor (41%), med utbildning (30 %).

Det är nyttigt att om det finns myter i inställning till undervisning?

I själva verket, i varje myt finns en viss sanning i det. Bara inte 100% förtroende en av dem, analysmetoder som den ultimata sanningen. Naturligtvis är det mycket bättre att använda denna kunskap för att arbeta genom att kombinera flera undervisningsmetoder, men bara för studenter var inte uttråkad i inlärningsprocessen, och inte för att någon sa att det bidrar till bättre absorption av information.

Sorten i metoderna för presentation av materialet inte skada. Barn gärna stödja dig och kommer att acceptera detta initiativ eftersom inlärningsprocessen ska bli kul och annorlunda. Men ta inte detta svar som ett bevis på det faktum att denna form av undervisning fortfarande fungerar. Kom ihåg att i denna situation, kan en positiv effekt, men om det gör det, är det bara tack vare det faktum att alla elever kommer att vara intresserade och fullt delaktiga i processen, inte för att de bättre förstår informationen, presenterar en mängd olika sätt.

Nyckeln är utbildning

Naturligtvis, vi tror att det är nödvändigt att visa och förklara för lärarna att det system i vilket de har så länge trott, inte fungerar. Det är bara det är inte så lätt som det låter, verkligen. Psykolog Norbert Shvarts säger att ofta när vi försöker att bevisa för fel på hans dom, kan detta bara stärka motståndare tro på sin egen rätt. Och det är omöjligt att övertyga sådana människor i framtiden.

Adresse

Det beslutades att en gradvis övergång till begränsningen eller eliminering av lärarutbildningen vid universitet och införandet av utbildningar i skolor kan bryta denna invanda systemet. Anländer till sådan utbildning blivande lärare kommer inte att vara medveten om dessa föråldrade metoder och så med tiden i England skolor planerar att bli av med denna stereotyp.

Unga lärare kommer att genomföra den nya praxis och går från tomgång till mer effektiva tekniker. Dessutom kommer du accepterar de särskilda färdigheter som krävs i den här skolan - är betydligt mer kompetent syn på utbildning. Här är det möjligt att gå från teori till praktik på platsen, som utan tvekan är mycket praktiskt, inte bara för institutionerna, utan också för potentiella medarbetare.