Specialpedagogik som vetenskap

Enligt statistiken varje år ett ökande antal personer med funktionshinder eller förändringar utvecklings. Studiet av denna kategori av människor engagerade i specialundervisning, som är ett av de områden inom vetenskap undervisning. Tack vare henne, differentiering av onormal och normal utveckling, utvecklat diagnostiska metoder och kriminalvård program, med förbehåll för vissa principer, såsom en övergripande strategi på problemet, en helhets studie av dynamiken.

Historia av specialundervisning är nära förbunden med utvecklingen av utvecklingen av andra vetenskaper. Inledningsvis var det inte isolerade i en separat vetenskap. I Sovjetunionen har den fått ett uppsving i utveckling inom ramen för pedology, som senare förbjöds (kanske en del har hört talas om den sensationella vid den tidpunkt då lagen "On pedologiska Perversions i folkkommissariatet för systemet", på grund av vilka upp till 60 år av förra seklet psykologi vetenskap förblev i skuggorna). Under en lång tid specialundervisning är synonymt defectology. Nu kategoriska apparaten vetenskapens approximerar närmast till de termer som används i psykologi. Eftersom internationell praxis fäster stor vikt för mänskligheten och takt, villkoren måste användas på rätt sätt, med undantag av bifogade storm "genvägar". I detta skede av dess existens, en speciell pedagogik som vetenskap har fått sina definitioner, så småningom ersätta dem alltför kategoriska begrepp lånade från medicinsk terminologi. Brott av etik betraktas och för att bestämma innebörden av som - mänsklig korrigering och dess egenskaper, eftersom var och en är annorlunda i sitt väsen, och utvecklingen av en är inte som utvecklingen av den andra, precis som det finns inget rätt och fel utveckling. Enligt denna vetenskap är den enskilde endast erbjuds någon form av hjälp (psykologisk, medicinsk, etc.), och inte en korrigering.

Special förskola pedagogik är en av de delar av denna vetenskap. Det är ingen hemlighet att det sker i barndomen identifiering av olika typer av brister. Tack vare den tid upptäcka och spårning av förskolebarn med onormal utveckling, deras anpassning i ett samhälle gjort mycket lättare, de ger särskilt stöd, bestäms av metoder för kompensations behandling.

I vårt land finns det flera typer och typer av utbildningsinstitutioner. Dessa är speciella skolor, klasser, grupper för hörselskadade, synskadade, för mentalt handikappade, för personer med utvecklingsstörning, för dem som har sjukdomar i rörelseapparaten. Definition av barnet i en sådan institution sker endast genom ett beslut av PMPC.

Vissa föräldrar vägrar de erbjudna anläggningar, att det är förgäves. De hjälper barnet visar sig vara komplicerat, med hänsyn till hans ålder och personlighetsdrag. Som regel dessa klasser eller grupper bemannas av ett litet antal studenter och elever. Detta gör det möjligt att ta hänsyn till egenskaperna hos varje, och ge lämpligt stöd och support.

Specialundervisning är inte begränsad att arbeta med barn. Allteftersom tiden går, de växer och utmaningar kvarstår, även om det inte en sådan global, som de var. Umgås och hitta sin nisch i samhället, att hjälpa dem kunskaper som lärs ut via träning med olika specialister.