Social intelligens som begrepp

Allmänt accepterad definition av begreppet "social intelligens" förmodligen inte existerar. Närmare bestämt det finns så många tolkningar av det som används av psykologer i olika skolor. Konceptet i sig är en relativt ny term infördes först i den psykologiska populariserades 1920 av den amerikanske psykologen Thorndike familj, som är under social intelligens refererar till förmågan hos individen att förstå och vision i relationen.

År 1994 tillsattes en grupp av ledande amerikanska psykologer försök att formulera de grundläggande kriterierna för en så stor sak som intelligens. De grundläggande principerna i denna bestämning är följande:

• Med intelligens menas övergripande mental kapacitet på den person, uttryckt i förmågan att lösa uppgifter för att anpassa sig till miljön, att tänka logiskt och att lära sig snabbt av erfarenhet.
• Bildandet av sin släkthistoria har en mer betydande roll än miljön.
• Intelligens är inte densamma i hela livet. Det kan utvecklas, delvis stabiliserat i tonåren och unga vuxna. I vuxen människa intellektuella utveckling, som regel, når en viss nivå, och sedan lite komma att ändras.
• Intelligens är att mätas genom tester. IQ-tester är utformade med hänsyn till påverkan av ålder, utbildning, språk faktorer och är ganska korrekt bedömning av omfattningen av intellektuella utveckling. Men de är inte kulturellt betingade, t. E. kunna ge en objektiv bedömning av mental förmåga test från olika sociala grupper och samhällsskikt.

Olika typer av intelligens, enligt konceptet "multi-intelligens" Mr Gardner kan vara olika (det finns sju). Denna logiska-matematisk intelligens typ, verbal-språkliga, visual-spatial. Samt musikalisk och rytmisk, kroppslig-motor, intrapersonal och mellanmänsklig.

Social intelligens som ett koncept som bygger på intra- och interpersonella arter och innebär att utveckla kommunikationsförmåga, förmåga att skapa kontakter och bygga relationer, t. E. präglar utvecklingen av det sociala området för den enskilde. Den tredje grundidé är emotionell intelligens, t. E. Förmågan att uppfatta och korrekt tolka sina egna och andras känslor och förutsäga utvecklingen av attityder och andras handlingar.

Enligt en annan teori (enligt brittiska psykologen Eysenck koncept GY) intelligens kan klassificeras som biologisk, social och psykometriska. Dessutom i kontrast till biologiska (genetiskt bestämd), social intelligens, enligt forskare, ett resultat av mänsklig och miljösamspel, och bildas i processen att skaffa erfarenhet.

För närvarande anses vara den mest kompletta klassificeringen av John. Guildford är sex komponenter. Denna förmåga att urskilja och korrekt tolka verbal och icke-verbal kommunikation, att fastställa allmänna lagar för olika typer av beteenden, förhållandet mellan vissa aspekter av information, fånga logik av utvecklingen av den allmänna situationen och att korrekt tolka beteendet hos människor i olika sammanhang, samt att förutse konsekvenserna av sina egna handlingar och andra.

Av R. Selmani social intelligens i sin utveckling går igenom fem steg, som vart och ett kännetecknas av en ny nivå av självkännedom, deras omgivning, vänner och föräldrar.

Vid noll (pre-social) steg i barnets beteende dominerades av egocentrism. Barnet är ännu inte i stånd att skilja sig från omvärlden, att dela sina känslor och tankar, och andra.

I det första steget (social) blir medveten om sig själv som en separat identitet och separat från andra. I det andra steget finns det en förmåga att reflektion. Barnet är redan kunna förstå den andra personen och hans synpunkt. Det tredje steget (normalt 10-12 år) kännetecknas av bildandet av självidentitet, upprättandet sin plats i strukturen av relationer.

I den fjärde etappen kommer att förstå djupet och tvetydigheten i mänskliga relationer, medvetenhet om enigma av individen och det finns flera nivåer av interaktion, och utgör därmed kompetensen hos moget beteende.