Scheme analys lektion. EXEMPEL lektion Analys (GEF)

I moderna förhållanden aktivitetsspektrum av biträdande chef för den genomsnittliga skolan blir bredare. På grund av detta, ständigt måste hitta nya sätt att kontroll som gör att du kan spendera mindre tid och få mer information om hur och vilka metoder för undervisning i klassrummet. Således relevant och väl genomtänkt system av lektions analys hjälper till att klara av detta problem.

Den allmänna inriktningen i analysen

Det är känt att GEF insisterar på användningen av systemet aktivitets förhållningssätt till lärande, som syftar till att bli en utvecklad och mogen enskilde studenten. För att studera var intressant, och pedagogen Performance, behöver tid, men "mjuka" kontroll. Det finns många frågor: hur man organiserar en lektion, hur man drar och distribuera undervisningsmaterial, så de var lätta att använda sig själv som lärare och elev.

Vi föreslår en komprimerad och klassisk lektion analys system baserat på rekommendationerna från GEF och erfarenhet av lärare. Denna utveckling kommer att bidra till att snabbt och fullständigt analysera praktiskt taget alla lektion, oavsett dess tema och inriktning.

Strukturen av lektionen

Låt oss först ta itu med dem, vilka åtgärder måste nödvändigtvis innehålla varje "session" med eleverna. Således allmänna rekommendationer är följande:

• Skede av organisationen.
• Emission av syfte och lektions mål, genomföra elevernas motivation. Riktigheten av detta skede beror mycket. Till exempel genom att analysera lärdom av litteratur, bör vara uppmärksamma på indata och ord som läraren försöker att intressera sina elever.
• Redovisat aktualisering av kunskap. Enkelt uttryckt, vid denna tid studenterna ger ny information som de behöver för att "bädda in" i en redan smält objektet kartan.
• Eleverna lär data, läsa litteratur och djupt förtrogen med ämnet, läsa instruktionsmaterial.
• Läraren frågar ledande frågor kontrollerar vi hur hans spelare har lärt sig det nya materialet.
• Genomfört konsolidering av resultaten.
• Med tanke på den nya läxor, under vilken studenterna djupare bekant med ämnet och lära sig att arbeta med den på egen hand.
• Reflektion. Studenter analysera alla hört och sett, slutsatser dras.

Hur man ska uppnå maximal konsolidering av kunskap?

Till barnen interna verkligen informationen och lärt sig att använda den i framtiden måste vi göra större ansträngningar. Praxis visar att en lektion i detta är uppenbarligen inte tillräckligt. Vi behöver en andra, låsning. I allmänhet är dess struktur nästan samma som ovan, men GEF rekommenderar att ge studenter situations uppgifter för fastställande: standard och modifieras. Så du kan tydligt se att barnen verkligen lärt hela volymen av materialet och kan använda dem i "fält". Detta är oerhört viktigt.

Således strukturen av de lärdomar vi har förstått. Men med detta länkad analys diagram av lektionen? Det är enkelt: utan att veta det den klassiska konstruktionen, kommer det att bli svårt något att kontrollera och kontroll. Vi fortsätter bekant med ämnet.

GEF lektion analysuppgifter

Ju mer komplett kursen kommer att analyseras av en viss klass, desto mer kompetenta och evidensbaserade rekommendationer ges till läraren. De kommer att hjälpa konsten (särskilt de unga) för att fastställa orsakerna till problemen, vilket leder till otillräcklig nedbrytning av material som han ger i sina klasser. Dessutom kommer regelbunden eliminering av brister i arbetet inte bara göra det mer effektivt, men också i hög grad öka lärarens självkänsla.

Det är nödvändigt att varna för att vi erbjuder lektionsschema analys innebär en väl utvecklad förmåga att reflektion. Utan denna färdighet är omöjligt att "se tillbaka" för att fånga och utvärdera sina egna misslyckanden och misstag.

Varför göra det?

Så kvaliteten på studie genomföra träningspass ger följande ovärderliga funktioner:

• Att lära sig att sätta upp mål och syften både elever och framför honom.
• Lär dig att se sambandet mellan de villkor och metoder för presentation och hastighet att lära problemlösning.
• Formation förmåga att förutsäga och förutse effekterna av tillämpningen av eventuella undervisningsmetoder används i praktiken lärare.
• Slutligen, det enda sättet att förmedla till många studenter en enkel sanning: det snabbare "greppa" de allmänna bestämmelserna i början av lektionen, desto lättare blir det att orienteras i ett visst ämne, och i alla närliggande sektorer. Detta är särskilt viktigt för dagens komplexa miljö, där yrkesverksamma har ibland rekonstrueras bokstavligen "on the fly".

Det är viktigt att förstå att vi erbjuder en universell plan. I synnerhet inom ramen för analys av matematiklektion inte skiljer sig från revisionen av lektionen i ryska språket. Förhållningssätt till presentation av materialet är densamma, och i varje fall är det nödvändigt att barn med intresse och en uppriktig önskan att lära nytt material, vilket är till nytta för dem i framtiden.

Vad ska jag göra?

Därför börjar vi förhandla direkt med metodiken för analysen. Först, selektivt forskat fragment klasser. Expert att lära sig vad eleverna, eftersom de har för detta tillfälle. Dock bör uppmärksamma inte ens på det. Under lektionen följande tekniker ska användas:

• Problem dialog. I det här fallet sätter det lite atypiska utmaning för studenten. Han måste hitta en lösning, med den information som han fått i klassrummet. Välkommen okonventionell metod och kunniga. Detta är särskilt bra när analysen lektionen (årskurs 9 eller högre) utförs samtidigt med mötet mellan studenter och företrädare för företaget (vid yrkesvägledning).
• Produktiv läsning. Som namnet antyder, studenten nära samarbete med text, identifiera den mest relevanta informationen. Bäst av allt, när detta steg föregås av problematiska dialogen så att du kan tydligt se i fullhet behärska nytt material.
• Reflektion eller utvärdering av utbildnings framgång. Eleverna lär sig att adekvat bedöma det arbete som utförs genom att identifiera fel och brister i den, dra slutsatser om olika sätt att undvika dem i framtiden. Mycket bra, om samtidigt de viktigaste punkterna registreras och vart några tester studier elev hur väl han lyckas hålla sig till kommentarer. Detta system analys lektion i skolan kommer att göra det möjligt för barn att visa det praktiska värdet av denna typ av utbildning.

Vilka funktioner måste uppfylla läraren under lektionen?

Det finns flera, och de är alla lika viktiga. Den mest klassiska och självklart inslag - regelverk. Det är läraren sätter mål och gör den övergripande planen lektionen det avgör också hur väl eleverna har klarat de problem som sattes före dem i tidigare sessioner. Enkelt uttryckt, det sätter utvärdering av klassrummet och läxor.

Men många helt glömma den andra funktionen - kognitiv. Det beror på läraren, med en jakt eller brist på sådan, kommer eleverna lära sig nya saker.

Ibland läraren kan även förklara grunderna i strängteori är förvandlas till en fascinerande historia, och en studie även intressant konstverk kan förvandlas till en riktig tortyr. Ett exempel på den här lektionen analys visar hur viktig personlig charm och utstrålning av den person som innehar den.

Det är viktigt att förstå en sak. Vid analys av graden av genomförandet av denna funktion, måste du överväga hur mycket en person kan avslöja de praktiska aspekterna för att förklara för dem materialet. Till exempel, om torrt berätta grunderna i teorin om elektrolys, bara de mest ihärdiga studenterna kommer att försöka förstå essensen av fenomenet. Om vi talar i detalj om vad dessa processer är t ex i bilbatterier, att de kan användas för att producera ett antal viktiga ämnen från kranvatten och koksalt kommer intressenter att bli mycket större. Detta är den mest framgångsrika exemplet på lektion analys.

Om kommunikation och relationer mellan elever

Den tredje funktionen - kommunikativ. Det är också inte uppmärksamma många lärare, vilket leder till allvarliga konsekvenser för barn. Syftet med denna lärarens roll är enkel och komplicerat på samma gång. Han borde lära barn att tala ordentligt, föra sina idéer till andra, och tveka inte att tala inför publik. I det här fallet talar vi inte om att skapa en "universell högtalare" eleven, även för att uttrycka någon form av felaktig idé skulle kunna diskutera det med sina vänner tillsammans för att komma till en slutsats om felaktigheter i hans teori och ta hänsyn till invändningarna av motståndare.

Om en person inte lära sig detta från barndomen, inget bra kommer det inte att vänta. Eller kommer det att bli en "grå mus", oförmögen att göra några antaganden eller, tvärtom, kommer att vara helt intoleranta av andra människors åsikter demagog. Och linjen här, oavsett hur konstigt det än kan verka, ganska tunn. Detta gäller särskilt om en lektion i grundskolan hålls som analysen bör vara särskilt djupgående.

personlig funktion

Vi vet inte av misstag bar den som en separat post samt värdet av lärarens roll är svår att underskatta. Hur att dechiffrera det? Uppgiften för läraren här är att bilda en moralisk, ansvarig, självförsörjande person. Varje barn är unikt, så det är inte lätt att göra. En särskild svårighet ligger i det faktum att många lärare, medvetet eller omedvetet, väljer en viss "favoriter", förhållandet som är bättre på grund av vissa personlighetsdrag.

Hur som helst, det är slutsatserna från många experter från GEF som tillbringade en hel del tid åt att studera de metoder för lärande i alla skolor i landet. Det är på grund av deras krav och gjorde en analys av planen av lektionen, föreslås som en del av detta material.

Detta bör inte vara, eftersom denna situation med fientlighet uppfattas av resten av klassen, med nedgången av auktoritet läraren, eleverna är mycket mer kritiska till hans ord och gärningar. Allt detta är ett allvarligt hinder för fullt tillsammans med klassen och ge sina barn ett nytt material. Således allmän information som vi har upptäckt. Därefter möjligt att lagra en penna och papper. De kommer att behöva placeras poäng för varje del av analysen.

Viktigt! I detta fall, inte utvärderas av alla de vanliga fem-punktsystem, men endast på en två-punkt (0 till 2). Det bör vägledas av följande kriterier: om "0", lektionerna inte helt uppfyller normerna. Om "1", inte motsvarar helt. Således betyget "2" betyder att allt har gjorts perfekt. Så det innebär att analysen schema av lektionen? Prov innefattar övervägande av varje steg av lektionen individuellt.

Stadier av analysklasser

Steg nummer ett: kvalitetskontroll av klassen, studera utförandet av de funktioner som ska utföras av en lektion (utbildning, utveckling och utbildning). Var uppmärksam på att organisera utbildningsprocessen själv: hur den är organiserad logiskt sättet för presentation av information, och andra viktiga faktorer. Slutligen, det viktigaste för detta steg: hur väl läraren kan motivera eleverna, så att de båda kan vara mer fullständigt och effektivt matas till assimilera dem till det nya materialet. I syfte, organisation och motivation konsekvent sätta upp punkter.

Nu uppmärksamma överensstämmelse med de analyserade klasserna nyaste GEF krav. I detta skede svara på några frågor:

• Om läraren är inriktad på de senaste utbildningsstandarder och tekniker. Naturligtvis gör analysen lektion i en klass inte innebära att föra sådana stränga krav, men när det gäller test lektioner i gymnasiet är det nödvändigt att uppmärksamma.
• Bildning av förmågor hos barn till universella pedagogiska åtgärder (ACU). Enkelt uttryckt, om utbildade snabbt och korrekt använda informationen som tillhandahålls av dem att lösa olika fallstudier.
• Det är mycket viktig praktisk tillämpning av nya metoder för lärande: projekt, forskning.

Liksom i tidigare fall, för varje under poäng sätts i leden. I nästa steg innehållet av lektionen själv. Så, vad innebär analys av systemet för lektionen? Provet tillhandahålls av oss på sidorna i detta dokument ger en djupdykning i ämnen utförda klasser.

Den vetenskapliga giltighet pågående lektion

För det första, som matningsmaterial motsvarar i validerade vetenskapliga data. Hur objektiv syn på denna fråga en lärare. Slutligen, som motsvarar innehållet i kraven lektion programmet. Det är också en hel del förbises, det är inte så bra. Och (enligt de senaste kraven i GEF), måste du i klassrummet sågs som en möjlig praktiska situationer att uppgifterna i samband med träningen, att kunde med framgång använts i eleven av sitt vuxna liv i "fält" förhållanden.

Slutligen måste lärdomarna från programmet logiskt sammankopplade. Detta förenklar förståelsen av lärjungarna gav till klassrummet informationen och påskyndar processen av "förståelse" av barn i de mest komplexa, multi-trådar. Således analysen av systemet av GEF lektionen innebär ett stopp vid bedömning av följande punkter:

• Den vetenskapliga giltighet.
• Överensstämmelse med programmet.
• Kommunikations teoretiska och praktiska delar.
• Förhållandet mellan den tidigare genomkorsas av ämnen och nya bilder. Detta är särskilt viktigt om läraren genomför en lektion i grundskolan. Analysen av sådana studier bör utföras noggrant.

Metodiken av utbildningen

Här ligger tyngdpunkten på förmågan att skapa en Master problemsituationer och dialoger där studenter letar efter sätt att lösa dessa problem. Detta är också från den kategori av de nya GEF krav. Jag ser på det, då hålls öppen analys lektion.

Hur stor andel av deduktiva och reproduktiva aktiviteter? Det enklaste sättet att avgöra kvaliteten på undervisningen på förhållandet mellan följande typer av frågor: "läsa, berätta skriva" och "bevisa, förklara, jämföra." De senare mer och mer fullständigt, mer objektiva svar på dem - desto bättre process av undervisning genomförs. Ännu viktigare är att barnen är mycket bättre och mer fullständigt smälta även komplexa läroplan. Med tanke på de volymer som tillhandahölls och tenderar att öka för varje år, är det oerhört viktigt.

Om analysen av en historielektion, bör betoningen på bevis och jämförelser maximeras. Studenter i det här fallet inte bara memorera fakta ha skett under de senaste händelserna, men också kan självständigt förstå varför, och varför det hände.

Tonvikten läggs också på förhållandet mellan självständigt arbete av studenter och lärare. Hur ofta utbildade självständigt utreda frågan och dra slutsatser om det? Eleverna ska kunna inte bara att lyssna noga på läraren, men också för att söka efter en lösning, med endast den information som finns på egen hand. Denna grundläggande faktum som med nödvändighet innebär en analys av systemet av GEF lektionen.

Hur sammanfatta? Helt enkelt är intjänade om granskningen av varje objekt punkter läggas. Ju mer kommer det totala beloppet - desto bättre.