Särskild korrectionell klass. Korrigeringskurser i skolor

För de barn som är svåra att lära sig i samband med de befintliga hälsoproblemen finns det särskilda utbildningsinstitutioner eller korrigeringskurser öppnas i grundskolan. Här kan du skriva ett barn med funktionshinder eller utvecklingslagring. Huvudsyftet med sådana institutioner och klasser är den sociala anpassningen av elever och deras integration i samhället.

Om ett barn går i skolan ...

Om att deras barn ligger bakom kamrater i utveckling, förstår vårdande föräldrar redan under de första åren av hans liv. Det blir särskilt uppenbart vid sex års ålder. Ett barn som saknar sig bakom utvecklingen har ett litet tal och en låg intellektuell förmåga. Ibland vet sådana barn inte ens hur man håller en penna i sina händer. Inte bara för utbildare, men också för föräldrar blir det uppenbart att ett sådant barn behöver delta i en korrektivsklass. Detta kommer att göra det möjligt för honom att anpassa sig till livet i sociala och fysiska termer.

Var skapas de specialiserade klasserna?

Processen att undervisa barn med en befintlig utvecklingsfördröjning kan organiseras i någon allmän utbildningsinstitution. För dem som inte vet vad en korrektiv klass är i skolan är det värt att förklara att det tar emot barn från särskilda grupper av förskolor. Och inskrivning är endast möjlig med föräldrars samtycke, på deras skriftliga ansökan.

Korrigeringsklass, som regel, öppnas i läroplanens inledande skede. Och det fortsätter att fungera till den ofullständiga gymnasieskolan. Att arbeta med barn i institutionens personal finns specialutbildade lärare. Dessutom måste skolan ha vetenskaplig och metodisk litteratur, liksom motsvarande materialklass. Allt detta kommer att möjliggöra att organisera utbildningsprocessen, samt ge terapeutiskt och förebyggande stöd till dessa speciella barn.

Korrigeringskurser i skolor öppnas enligt direktörens order. Samtidigt måste det nödvändigtvis vara en uppfattning om skolans psyko-medicinska och pedagogiska samråd för var och en av barnen samt distriktets psykologiska, medicinska och pedagogiska uppdrag.

Vem är accepterad i korrectionella klassen?

Särskild utbildning i den allmänna utbildningsskolan ges till barn som upplever vissa svårigheter att få kunskap och dåligt anpassade i laget. I regel har sådana elever ljuva kränkningar i hjärnan, CNS, samt släpar efter den känslomässiga volatilitetstypen.

I korrectionalklassen, som öppnas i den allmänna utbildningsskolan, accepterar inte barn med markerade utvecklingsavvikelser. Här kan du inkludera:

- grova kränkningar av hörsel, syn, motorform och tal
- mental retardation
- uttalade överträdelser av kollektiv kommunikation, som har formen av tidig autism.

Översättning till en vanlig klass

Barn som studerar under ett speciellt program har möjlighet att få kunskap tillsammans med sina kamrater. För att överföra till en vanlig klass måste ett barn ha en positiv utvecklingsdynamik. Dessutom måste han behärskar ett särskilt program. Denna överföring är möjlig när ett lämpligt beslut fattas av ett psykologiskt-medicinskt-pedagogiskt samråd, och med medgivande av studenten själv.

Regimen av arbete och vila

För studenter i korrectionella klasser anses det mest ändamålsenliga arbetet vara det första skiftet. Samtidigt är deras dagliga rutin inställd med hänsyn till låg arbetsförmåga och snabb trötthet.

För barn som deltar från betyg 1 till 3, introduceras ytterligare helgdagar. Dessa barn får vila i februari i sju dagar.

Fördelar med specialutbildning

Korrigeringskurser i skolor har en fyllningsförmåga från sju till fjorton elever. Med ett större antal elever bör en kurs fördelas till en annan lärare. I detta fall bildas en ytterligare korrektionsklass. Ett litet antal barn tillåter maximal uppmärksamhet åt var och en av dem.

Den positiva sidan av denna klass är att arbetet med studenter inte utförs av vanliga lärare, utan av pedagoger-defektologer. Denna specialitet lärs på universitet. Lärare-defektologer uppmanas att arbeta med barn som har svåra medicinska diagnoser. Dessa lärare kan hitta nyckeln även för de svåraste barnen.

Talterapeuter är engagerade med elever som deltar i korrektionsklasser i skolorna. Om så krävs utförs en sådan utbildning individuellt. Psykologer arbetar med barn som deltar i den korrektiva klassen. Om det behövs, rådfrågar dessa experter föräldrarna.

Programmet för den korrektiva klassen tar hänsyn till det faktum att särskilda barn är inblandade i det. Den innehåller enklaste övningar och uppgifter. Detta gör att barnet gradvis kan röra sig längs träningsstegen, genom mikroskopiska steg. Med andra ord följer ett sådant speciellt program med den långsamma utvecklingen av studenten.

Korrektionsutbildning

Ett av de viktigaste problemen i specialklassen är enandet av barn med olika medicinska diagnoser och med olika psykiatriska och psykiska problem. Det finns inget universellt program för alla. Ofta ligger dessa barn i ett ämne och talang för en annan. Så kan barnet strida mot matematik men samtidigt rita som en riktig konstnär, skriv skottigt men ha förmåga till främmande språk (de är tyvärr inte med i specialprogrammet).

I korrectionalklassen skickas ofta barn från familjer som är socialt misslyckade. Sådana barn, berövade föräldravård, börjar initialt verkligen ligga bakom i utvecklingen. Men med intensiva studier hamnar de snabbt. Som ett resultat blir dessa friska barn uttråkad att studera på en långsammare skolplan.

Klassificering av korrekta klasser

Specialundervisningen är indelad i åtta typer. För att få utbildning skickas barn till dem i enlighet med medicinska diagnoser. Det finns följande typer av korrigeringskurser:

- I - för hörselskadade och döva barn
- II - för döva mutes
- III och IV - för blinda och synskadade
- V - för stammare och barn med talproblem
- VI - för studenter med problem med mental och fysisk utveckling
- VII - för barn med CWD och ADHD;
- VIII - För psykiskt försämrad.

Särskilda klasser I och II i formuläret

De öppnas för uppfostran och utbildning av barn med svårt hörande. Dessa speciella korrectionella klasser är utformade för att bilda elevernas verbala tal på grundval av auditiv perception, för att kompensera och korrigera eventuella avvikelser i såväl mental som fysisk utveckling. Lärare syftar till att förbereda sådana barn för självständigt boende. Vad är skillnaden mellan dessa korrekta klasser? Arbetsprogrammet för den allmänna utbildningen är utformad speciellt för döva barn. Fyllningskapaciteten i denna klass är upp till tio personer.

Särskilda klasser III och IV arter

De är skapade för träning, utbildning, samt korrigering av avvikelser hos barn med synskada. I dessa typer av korrectionella klasser kan barn med strabismus, med amblyopi, införas.

Lärarens huvuduppgift är bildandet av kompensationsprocesser bland eleverna. För detta ändamål bedrivs inte bara grupp utan även individuella lektioner för vidareutveckling av taktil och visuell uppfattning av talespråk, social orientering, fysioterapi, rytm. I lärandeprocessen i sådana korrekta klasser utvecklar barn kommunikationsförmåga.

För utveckling av läroplanen ges särskilda synskadade elever och utrustning. Grunderna för att undervisa sådana barn är punktskriftet. Läraren använder icke-standardiserade didaktiska material, såväl som specifika tydlighetsskäl. Allt detta gör det möjligt för oss att utöka omfattningen av tillgängligheten av den information som presenteras.

Särskilda klasser V i formuläret

De är skapade för att utbilda och utbilda barn med allvarliga talpatologier. Parallellt finns det den hjälp som behövs för att eliminera befintliga sjukdomar och relaterade egenskaper i mental utveckling. Med en positiv utveckling av barnet kan han överföras till en vanlig klass. Men för detta kommer det att bli nödvändigt att få en åsikt av den psykologiska-medicinska-pedagogiska kommissionen.

Korrigeringsklass 5 av typen ger en initial allmän utbildning för 4-5 år. Normativ för allmän grundutbildning är en sexårsperiod.

Den första, den första fasen av träning, möjliggör korrigering av olika talfel. Dessa inkluderar åsidosättande av talhastigheten, ljud- och fonemisk hörsel samt avvikelser relaterade till dessa patologier i barnets mentala utveckling. Eleverna lärs färdigheter i det normala talade språket, korrekt grammatisk formulering av uttalanden och utökar lagret i deras ordförråd.

Vid den andra etappen av utbildningen på barn finns en utveckling av fullfjädrad skriftlig och muntlig kommunikationsförmåga, som gör det möjligt för dem att enkelt engagera sig i samhällslivet. Den maximala beläggningen för klass 5 är 12 personer. Korrigering av befintliga överträdelser görs inte bara i lektioner utan även vid olika händelser.

Särskilda klasser av typ VI

De lär barn med funktionshinder i det lokomotoriska systemet. I en sådan särskild klass löses problemen med komplex korrigering av tal, kognitiv och motorsfär av elever. Målet med denna träning är också social och arbetskraft anpassning av barn till samhällslivet. Det högsta antalet personer som en lärare ska hantera får inte överstiga tio.

Särskilda klasser av VII-sorten

De är utformade för att lära barn med mental retardation. Huvudskyltarna för denna patologi uttrycks i svagheten av uppmärksamhet och minne, liksom i brist på rörlighet och tempo.

När man besöker sådana klasser är barnen försedda med normaliseringen av den känslomässiga våldsamma sfären och mental utveckling. Eleverna bildas de färdigheter och färdigheter som krävs för inlärningsprocessen, och aktiverar också kognitiva aktiviteter. Beläggningen i denna klass är 12 personer. I detta fall får barnen talterapi.

Särskilda klasser av VIII slag

De är skapade för att undervisa barn med mental retardation för att eliminera avvikelser i utvecklingen. Korrigeringsklasser av 8 slag är avsedda för social och psykologisk rehabilitering av barnet. Detta kommer att tillåta honom i framtiden så smärtfritt som möjligt att gå med i samhällslivet. Den maximala beläggningen för denna klass är 8 personer.

Denna utbildning avslutas med arbetskraftsintyg. En sådan undersökning innefattar materialvetenskap och tillverkningsteknik.