Professionell lärare standarder: positiva och negativa sidor. Varför behöver vi den professionella standarden på modern lärare?

Under våren 2012 har Rysslands president Vladimir Putin i uppdrag av undervisningsministeriet för att utveckla en professionell standard av lärare i matematik. Nu talas det om att skapa en mellan alternativ, oavsett akademisk disciplin lärs ut.

experter arbetar

Arbetsgruppen, som skapades för att utveckla en professionell standard för lärare, som leds av EA Yamburg, föreståndare för Centrum för utbildning i Moskva. På pappret fästes hedrade lärare i landet, känd för sin författarens teknik. Alla förslag som utvecklats av dem, som publiceras på den officiella webbplatsen för undervisningsministeriet. Varje lärare, en förälder, en berörd medlem av allmänheten kunde lära sig professionell standard av modern lärare och lämna dina kommentarer.

Innehållet i begreppet

Ärade lärare i Ryssland reagerar på sina uppgifter på allvar, har gjort en gemensam professionell standard av lärare, fylla den med nya kompetenser, inklusive:

• arbeta med duktiga och begåvade barn;
• genomförandet av inkluderande utbildningsprogram;
• arbeta med barn som har utvecklingsstörning;
• undervisning i disciplinen för elever med beteendeproblem, utsatta och underhållsberättigade barn.

standard uppgifter

En professionell lärare standard skall:

• överensstämmer med egenheter yrkesverksamhet läraren;
• inte blir ett slags verktyg för reglering av arbete av läraren;
• uppmuntra lärare att utforska nya pedagogiska idéer och lösningar;
• kvitt läraren att utföra de funktioner som är ovanligt för honom att distrahera honom från kvalitativa prestation direkta uppgifter;
• att följa internationella regler och standarder;
• uppfylla kraven i avdelningar och departement involverade i beräkningen av pensioner, beräkningen av undervisningserfarenhet.

Nyckelfunktioner Standard

En professionell lärare standarden är ett ramdokument. Det definierar de grundläggande kraven för lärarkompetens. Hans nationella ramar kompletteras med lokala föreskrifter när det gäller demografiska, sociokulturella egenskaper i regionen.

Dessutom är en professionell rysk lärare standarder kompletteras med (tillval) i läroanstalt, med hänsyn till riktningen för arbete som utförs i OS-program: inkluderande undervisning, arbete med begåvade barn.

Facklitteratur lärare standard beaktar den särskilda karaktären hos undervisningsämnet. Det har flera versioner, avsedda för elementär, grundläggande, senior skolnivå. Efter den strategi för modern utbildning, den är fylld med psykologiska och pedagogiska färdigheter, som ska hjälpa läraren att lösa problemen med utbildning, utveckling av den yngre generationen av Ryssland.

personlighetsdrag

Särskild uppmärksamhet ägnas åt personlighet läraren. En professionell lärare standard grundskolan innebär en vilja att lära alla barn oavsett deras förmågor, färdigheter, utvecklingsnivå. Själv en lärare är skyldig att ständigt förbättra, för att studera de psykologiska egenskaper hos barn och ungdomar, för att undvika konfliktsituationer med eleverna och deras föräldrar.

tillämpningar

Varför behöver vi den professionella standarden på modern lärare? Först av allt han behöver för anställning i position "lärare". Denna "standard" hjälper experter för att utvärdera arbetet i lärartillstånd.

Användnings

Med hjälp av standarden är att identifiera kvalificerade lärare som behövs för högkvalitativ utbildning av studenter.

Med hänsyn till kriterierna i detta dokument, är det möjligt att säkerställa den nödvändiga utbildningen av lärare för den höga produktiviteten i arbetet. Standarden kommer att hjälpa läraren att vara medveten om de krav som presenteras för den av arbetsgivaren.

Innehållet i standarden

En del. Utbildning.

Del 2. Pedagogiskt arbete.

Del 3. Utveckling (inkluderar professionella och personliga kompetens som krävs för att genomföra lärar utveckling).

Del 4. Yrkeskompetens för grundskolelärare.

5 del. Kompetensen hos läraren, som speglar detaljerna i arbetet i förskola utbildningsinstitutioner.

Bedömningsmetoder

För att identifiera de positiva och negativa aspekterna av lärarens professionella standard, har speciella metoder utvecklats av experter. Slutbetyg lärare professionalism ut med tanke på de tillgängliga resultat av utbildning och utveckling av studenter. Inse att, beroende på graden av utvecklingen hos barn och deras förmågor, färdigheter, inlärningsresultat och utbildning för att vara väsentligt annorlunda, i "standard" av den moderna läraren ger tydliga parametrar som hänför sig till olika elever. Vid utvärdering av prestandan hos läraren att begåvade studenter ett av de kriterier som definieras av höga akademiska prestationer, närvaron av vinnarna av Olympiads på olika nivåer.

Att arbeta med barn som har funktionshinder bestäms integrativa indikatorer som visar en stabil utveckling dynamik studenten som produktivt arbete. Sådana indikatorer är vanliga i grundskolan.

Vid bedömningen av de professionella kvaliteter hos den moderna läraren bör förses med återkoppling från de direkta konsumenterna av tjänster som föräldrar och elever utför.

För att bedöma överensstämmelse med de krav som gäller för läraren, är det möjligt genom en intern revision. Han förutsätter en analys av rapporter och arbetsplaner, besöker klasser, aktiviteter. För interna revisorer läroanstalt på idén om standard författare bör gå med de mest ansedda och respekterade lärare. Innan vi går direkt till experterna utföra sina arbetsuppgifter, genomgår de speciella träningsmetoder och principer för granskningsåtgärder.

Nyanserna i införandet av standarden

Lärarna är försiktiga med de innovationer som utvecklas av undervisningsministeriet i Ryssland. Teorin om professionell standard för lärare skapade Shadrikovoy V. D.

Författaren ger enligt denna standard för att förstå vilken typ av systemkraven för kompetensen hos företagets verksamhet, som tillsammans definierar verkligheten att låna en viss position, relaterad till framgång för pedagogisk verksamhet. Vad är rädda för läraren? Vid avvikelse på en av komponenterna utvecklade utvärderingssystem kan de fråntas rätten att bedriva undervisning.

Omedelbart efter den första förekomsten av detta förslag till standard har genomgått detaljerad studie och kritiserats av erfarna lärare UO. En noggrann undersökning av alla punkter i detta projekt kan man se att vissa av de nya kraven för läraren inte visas, men försök att "driva lärare i ramen', orsakade en negativ reaktion från utbildningsvärlden.

Arbetsgruppen, se reaktionen av lärare, uppmanade dem att lämna synpunkter. Till exempel, ett sådant kriterium som diskuteras som det högsta bundna pedagogiska bildningen. Lärarna kommer att hållas tillbaka med en stor arbetserfarenhet, som inte lyckas få en högre utbildning.

Av de föreslagna dokumentet och rättigheter för lärare, medan många gånger upprepade verbet "bör". Vi talar om ansvar för den moderna lärare att utveckla, utbilda, utbilda. Men allt detta är en logisk följd av arbetet i läraren, och bör därför inte bedömas isolerat, men totalt. Lärarna säger att ett sådant dokument skrevs av människor helt långt från den ryska utbildning. GEF utvecklade materiella färdigheter metasubject, personlighet. Gör motsägelser visas mellan GEF och professionell standard? Undervisning union avser också motsättningar mellan reformer och administreras standard. De påminner om författarna till utkastet till dokument som inte är närvarande förstås ställning "lärare". Pedagogisk gemenskap firar det faktum att inkluderande verksamhet behöver särskild utbildning, inte alla lärare har möjlighet att få det. Skulle inte denna sak för uppsägning av ordalydelsen "inkonsekvens professionella kraven i standarden"? Dessutom lärarna säger, och att projektet presenteras av bristen på begreppsapparat, alldeles för höga krav på läraren. Reglering av många ansvarsområden visar en viss brist på förtroende för att lära elit från experter.

Kontrast står det dokument som antogs i England för att bedöma lärarnas prestationer. Läraren är skyldig att sätta upp mål som kommer att inspirera eleverna. Det åligger läraren ingår hjälp med att uppnå barn goda studieresultat. Det finns andra krav som anges tillgängliga och begripligt språk, inte innebära en ytterligare ordlista över termer.

slutsats

Undervisningen samhället fortsätter aktiva diskussioner om professionell standard. Vårdande lärare bidra med sina förslag för att ändra innehållet i SS. Till lärare, representanter för kreativa yrken, inte vända sig till förmån för tjänstemän i en typisk "kunskap om försäljningschef" behövs stora förändringar i det föreslagna dokumentet. Annars den höga risken för förlust av lärare - mästare i sitt hantverk och ersätta dem med den personal som kommer att vara formellt uppfyller kraven i SS, medan glömma barnets personlighetsutveckling. Och det är på en pro hålls för närvarande, det ryska utbildningsväsendet.