BildningGymnasieutbildning och skolor

Produktiv användning av ny utbildningsteknik och tekniker

Produktiv användning av nya undervisnings teknik och metoder kvalitativt ändrar karaktär och syftet med utbildningen, förhållandet mellan deltagarna i processen. Innovativ teknik bidrar till ökad reflektion och självutveckling. Användningen av ny utbildningsteknik bidrar till intensiteten i inlärningsprocessen. Det åtföljs av allt mer komplexa åtgärder för barn. Genom dem, eleverna lär sig disciplin, förbättra deras individuella kvalitet. Denna utbildning är mycket produktiv.

Användningen av ny utbildningsteknik: motiven för val

Som en del av den nationella läroplanen lärare presenteras som en man, att tänka kreativt. Han måste ha moderna metoder för utbildning, metoder för psykologisk och pedagogisk bedömning Självmodelleringsprocessen i en praktisk verksamhet. Lika viktigt är förmågan att förutsäga resultatet. Produktiv användning av nya pedagogiska teknik å ena sidan visar beredskap för yrkesverksamhet hos läraren. Å andra - visar resultaten hur beaktas de individuella egenskaperna hos barnen, deras prioriteringar och intressen.

specificitet

Huvudprincipen, som är baserad på den produktiva användning av ny utbildningsteknik, - en systematisk användning. För utlämnande av varje barns potential lärare skiftat fokus till de aktiva formerna av processen. När de i synnerhet förespråkar samarbete, samverkan mellan lärare och barn. Produktiv användning av nya pedagogiska tekniker på handledaren och läraren förutsätter bildandet av vissa faser:

  1. Kännedom.
  2. Tillämpning i praktiken.
  3. Komplettera egna element.
  4. Skapa din egen teknik och metoder.

whiteboard

Produktiv användning av nya undervisnings teknik i grundskolan och gymnasiet har en nära relation med nivån på utrustning institutionen. Användningen av moderna metoder för att presentera information är omöjligt i avsaknad av lämplig utrustning. Till exempel ger elektronikkortet du införa interaktiva element av utbildning inte bara direkt i klassrummet, men också genom konferenser, som en del av fritidsaktiviteter. Med det här verktyget, läraren och barnen själva kan uppvisa en mängd studentprodukter. Information på ytan av styrelsen, kan sändas på skärmar monterade på kontoren. dataöverföring samtidigt kan utföras på nätet.

Skapa en forskningskompetens

Produktiv användning av nya undervisnings teknik kan bilda en av de viktigaste förmågor barnet. Det uttrycks i närvaro av hans sammanhängande kompetens, kunskap och färdigheter som krävs för en effektiv verksamhet inom utbildning (inklusive själv), själv. Teknik som syftar till bildandet av forskningskompetens, används för att utföra praktiska och laborationer i de exakta vetenskaperna (astronomi, fysik), förberedelse för den regionala, allryska vetenskaplig praktiska konferensen.

Bedömning av kvaliteten på den pedagogiska processen och uppnå barn

Nivån av kunskaper, färdigheter och förmågor av studenter visar den slutliga granskningen. Produktiv användning av nya undervisnings teknik som syftar till att bygga upp självkänsla kriterierna för skapande, kognitiv arbets barn. Att skapa en portfölj är en av de moderna metoder för bedömning och registrering av resultaten av barnen. Detta i sin tur kan öka beredskapen för slutprovet i de ämnen för att förbättra de kunskaper och färdigheter för att fokusera på de mest prioriteringar individuell utveckling. Detta förkroppsligade en kvalitativt ny kultur av lärande.

Transformation i praktik

Produktiv användning av nya undervisnings teknik uttrycks i nytänkande och förändra lärare som har sina metoder för den pedagogiska processen. För närvarande finns det en kvalitativ förnyelse av utbildningens innehåll. Detta i sin tur förändrar roll och uppgift läraren. Idag är det huvudsakliga syftet med institutionen för att lära barn att bildas under deras senare i livet.

generella förmågor

Produktiv användning av nya pedagogiska teknik innebär bildandet av barn:

  1. Förmåga att analysera den mottagna informationen och identifiera problem.
  2. Förmågan att hitta resurser och förmåga att möta utmaningarna.
  3. Kompetensutveckling av strategier för att nå målen, planering av åtgärder.
  4. Förmågan att föra diskussioner och förhandlingar, det vill säga förmågan att lyssna till samtalspartner, och argument för att övertyga att ta ett kollektivt beslut.
  5. Affiliate förmåga att kommunicera och samarbeta.

Individbaserade modeller

De bidrar till utvecklingen av riktade barn. Deras inledning åtföljs av bildandet av varje barns individuella förmåga att hantera inlärningsprocessen, omvandlingen av oberoende aktivitet hos studenten i personlig utveckling. Produktiv användning av nya undervisnings teknik i skolan återspeglas i övergången från utsidan (av läraren) uppföljning och utvärdering till det enskilda barnets inre introspektion. Detta i sin tur ändrar motivation för barn. De börjar att bilda inlärningsbehov, stimulerat intresset för att studera materialvetenskap. Produktiv användning av nya undervisnings teknik i skolan innebär också att ge barnen frihet att välja en viss tidsram inom vilken måste erhållas och presenteras vissa planerade resultat. Studenter ökat ansvar för sina handlingar, organisationen av den individuella utbildningsplanen.

portfölj

Detta är en av de mest produktiva pedagogiska teknik. Det bidrar till att förbättra barnet i inlärningsprocessen. Dessutom utvecklas och läraren själv, öka deras professionalism. Spridning av kunskap och införlivandet av barn i självständigt arbete börjar med en utvecklad portfölj av moduler. Träningsredskap väljs så att lossa beroendet av barn på läraren. De bör försöka att utveckla sina egna teman, som ingår i forskningen. Assimilation teknik för självförvaltning av utbildningsprocessen som ett verktyg som fungerar som portfölj, långvariga och positiva effekter på barnet. För att uppnå målen läraren bör vara redo att använda de tekniska resurser till skolan.

Verksamheten av studenter

Testa portföljstruktur kan utföras i gruppmöten. Detta gör att barnen att engagera sig i självkänsla och självstyret process under loppet av försökspersoner, planering av deras prestationer. Varje barn har problem, har möjlighet att begära förtydliganden eller råd är inte bara lärare, utan också klasskamrater. Arbetet med självutvärdering av sina egna prestationer bör organiseras på ett strikt tidsintervall. Detta intervall ges till barn för lösningar av problem, analysera sina handlingar och resultat. Utvärderingen genomförs genom att gemensamt utarbetade kriterier. Barnen ges valfrihet i olika projekt för att delta i tävlingar, konferenser, individualisering av deras utbildningsprogram.

uppgifter portfölj

teknikformat kan du:

  1. Utveckla kompetensen hos oberoende aktivitet för barn.
  2. Stärka det praktiska och instrumentell orientering utbildningsprocessen. En optimal kombination av praktisk och grundläggande kunskaper. Processen för bildandet är således inte bara inriktad på assimilering av materialet, utan också en förbättring av mentala förmågor, generering av aktivitetsrelaterade färdigheter.
  3. Stärka individualisering och differentiering av lärande.
  4. Öka användningen av kommunikativa och interaktiva former av aktiviteter för att få materialet i ämnet studeras på vardagliga problem.
  5. Att utveckla hos eleverna skicklighet reflektion.
  6. För att organisera arbetet med starka begåvade barn.

Möjligheter för lärare

Genomförandet av modellportfölj gör det möjligt för lärare:

  1. Rätt accenter på att förbättra kritiskt tänkande och inlärningsförmåga, öka motivationen hos barn att utvidga omfattningen av den pedagogiska processen.
  2. För att bilda elevernas förmåga att sätta upp mål, på modell, för att organisera individuellt arbete.
  3. Barn utvecklar förmågan att självständigt styra processen och utvärdera sin egen nivå av kunskap, för att avgöra dynamiken i bemästra material i ämnet.

Fördelar för barnet

Ny pedagogisk teknik i allmänhet gör det möjligt för eleven att:

  1. För att bilda sin egen studieteknik hela livet för att förbättra i utvalda yrkesverksamhet.
  2. Förbättra sin egen motivation och ansvar för resultaten, utveckla ett medvetet förhållningssätt till utbildning.
  3. Lär inte bara en viss mängd information, men också att utveckla kreativa och kognitiva förmågor.
  4. Upprätta riktigheten av det valda ämnesområdet.
  5. Bli konkurrenskraftiga i dagens arbetsmarknad.
  6. Välj relevanta kompetensområden yrkesutbildning och specialisering.
  7. Anpassa sig till ständigt föränderliga villkor.
  8. Att utveckla viktiga personliga egenskaper.

analytisk granskning

Produktiv användning av nya undervisnings teknik är en av de viktigaste utmaningarna för den moderna lärare. Genom att implementera dessa eller andra metoder, tekniker, bör läraren se till att

  1. Inkommande kontroll, diagnostisera utbildningsnivåer.
  2. Planering av utbildningsprocessen i enlighet med zonen för proximal utveckling.
  3. Att skapa förutsättningar för forskning som en del av lärdomarna från systemet.
  4. Individualisering och differentiering av kunskap.

Kontroll av aktiviteten hos läraren eller studievägledare gjorde chef för Shelter. Utvärderingen sammanställs analytiska referens. Produktiv användning av nya undervisnings teknik kan representeras av ytterligare en siffra. Lika viktigt för att uppnå dessa mål är introspektion lärare, sin egen utvärdering av prestanda. På grundval av lärare resultatindikatorer planera framåt. Med hjälp av pedagogisk teknik, måste läraren utgå från det faktum att varje elev under utbildningstiden ska köras för varje förfarande. Det är nödvändigt att ta hänsyn till:

  1. Ålder egenheter barn.
  2. Kontinuitet av teknik och metoder.
  3. Funktioner i grupper i parallella klasser.
  4. Öka graden av självständighet för barn.

Läraren bör ständigt utbilda oss. För basis av varje lärare bör ta individuellt orienterade pedagogiska teknik. Det enda sättet att uppnå målet att metodisk förbättring.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sv.unansea.com. Theme powered by WordPress.