På dagis barn Feature: provberedning

Vid antagning till dagis, någon läroanstalt eller att ge information om en viss person i en offentlig myndighet kan kräva karakterisering på en förskola barn. Provberedning kommer att variera beroende på placeringen av karakteristiska egenskaper hos barnet (t.ex. när ett barn tal underutveckling, funktionshinder) och nödvändig information.

För vilka ändamål kan krävas egenskaper?

Kännetecken för barn i förskoleåldern kan krävas i olika fall. Men för var och en av dem att vara en komplett bild av ett barns liv, hans karaktärsdrag, styrkor och svagheter, samt en vårdande miljö. Arkiverats fel egenskaper kan väsentligt påverka synen på barnet i en läroanstalt eller ett domstolsbeslut.

Funktion för skolor

Kännetecken för barns utveckling oftast krävs för tillträde unge på dagis eller skola. Det ger en möjlighet att bestämma nivån på barnet, hans karaktär, temperament och sociala relationer (med kamrater, föräldrar och lärare).

Kännetecken för barn med EPD

Om barnet har hittat problem med utveckling, karakterisering ges till den medicinska kommittén. Speciellt när det gäller att besluta om överlåtelse av gruppen med talterapi partiskhet eller annan specialiserad läroanstalt som spelar en viktig roll i att karakterisera en förskola barn.

Exempel på fyllningen har sina egna egenskaper, är det nödvändigt att se till att ange konkreta exempel på problem. Det är viktigt att komma ihåg att beslutet fattas inte bara till läkaren-terapeut, men också obligatoriskt barn psykiater som behandlas med barnet.

Kännetecknande för statliga institutioner

Barns prestanda på barn kan behöva och ge den till den domstol eller förvaltar styrelser. I dessa egenskaper med nödvändighet måste ange utvecklingen av relationerna mellan föräldrar och barn (till exempel om mamman eller pappan engagerade i att föra upp tillräckligt, och om de har några missbrukare och andra dåliga vanor).

Vem är inblandad i utarbetandet specifikationerna?

I skrivande specifikationer inblandade lärare, logoped och en barnpsykolog.

Uppgiften för lärare är att beskriva den totala beteende faktorer som är specifika identitet och dess förmåga att hantera svåra situationer, att snabbt anpassa sig till nya omständigheter eller kollektiv. Liksom beskrivningen av den allmänna informationen innehåller karakteristiska för ett barn. En lista med exempel på objekt som ska ingå i svaret:

1. Förnamn, efternamn och efternamn.
2. Födelsedatum.
3. Födelseort och plats för den faktiska bostad.
4. Familjesammansättning.
5. Frekvens dagis och frekvens passager (sjukdom, familjeskäl och andra faktorer). Vid upptagande av en hälsotillstånd måste anges hur denna sjukdom berodde och hur länge.

Logoped analyserar tal förmågor och korrekt uttal, och sedan, om nödvändigt, sätter diagnosen och tilldelar en kurs lektioner. I särskilda fall riktningen av barnet i en särskild grupp eller institution.

Psykologen kan vara både personliga egenskaper deras område, och för att komplettera de viktigaste, som är skriven av handledaren. Innan bestämma förmågan hos barnet, genomförde testet. Den består i att dra den mänskliga barnet. Då psykologen mönstret analyserar mentala tillstånd av personen och karaktärsdrag.

Täckning av alla aspekter av barnets liv ger är kännetecknande för barnet. Exempel på dess genomförande kan variera på vissa punkter, men den övergripande bilden ska ge fullständig information om personen.

Höjdpunkter i skrivegenskaper för dagis

Vid antagning till dagis föräldrar göra en sådan beskrivning. Det är viktigt att var så komplett som möjligt på egenskaperna hos ett dagis barn. Prova det bör omfatta maximalt antal egenskaper som är mest typiska för barnet. Dessa inkluderar:

• Dagliga kost - föräldrar bör ange när barnet att somna, vaknar, måltider, promenader och aktiva spel.
• Matvanor - förekomsten av allergiska reaktioner mot vissa livsmedel, barnets önskemål och de produkter som han kategoriskt inte äter.
• Intressen - favorit spelsessioner. Det är viktigt att ange om barnet besökte utbildnings skola för barn eller andra barns institutioner vilka fall barnet kan och älskar att utföra och vilka kategoriskt vägrar att göra.
• förskola barn egenskap ska innehålla information om möjligheten för barnet att kommunicera med kamrater, hans förhållande till bolaget, förmågan att föreställa sig ett spel eller för att stödja andra barn.

• Ett barns förmåga att självständigt utföra enkla instruktioner och hygienrutiner. Oftast när du anger trädgård barnet kräver förmåga att äta, klänning, dölja pyjamas, tvätta, gå på toaletten.
• Beteende i svåra situationer - till exempel barnets reaktion på kritik eller förbud. Detta kan vara hysterisk, gråt, manipulation och andra protester.
• Assiduity barnet och dess förmåga att snabbt växla uppmärksamhet mellan olika aktiviteter.

psykologiska egenskaper

Psykologiska egenskaper hos barnet omfattar, förutom grundläggande information, följande:

1. Hastighetsanpassning till förändringar i miljön eller personal och interaktion med sin grupp.
2. Child later. Beroende på den dominerande handen barn kan dra slutsatser om styrkor och svagheter i karaktär, många egenskaper hos hans temperament och utbildning lutning (en matematiker eller en filolog).
3. Metod söt informations barn (kan vara visuell, auditiv, taktil eller har perceptionsstörningar).
4. Vård av barnet och hans minne - om han snabbt förvärvar informationen och omfattningen av hans intresse för vissa ämnen.
5. Har ett barns beteende under spel.
6. Färdigheter i vardagen - förmågan att utföra uppgifter och för att uppnå det önskade resultatet.
7. Social kompetens - kommunikativ, social kompetens, öppenhet för nya bekantskaper, ledarförmåga.

Eventuella brister i sammanställa egenskaper

Bristande uppmärksamhet på en så viktig åtgärd som skriv barns egenskaper, kan leda till allvarliga problem med synen på barnet i en ny skola och hans relationer med jämnåriga. Till bristerna i inkluderar:

• Frånvaron av vissa obligatoriska punkter.
• Karakterisering görs i bristande överensstämmelse med kraven (särskilt när det krävs för förmyndarskap myndigheter eller den medicinska kommissionen).
• Ingen information om barnets förmåga att uppfatta träningsinformation.
• Inte viktiga punkter är målade i detalj, medan det saknas viktig information block.

Kännetecken ser oavslutade på grund av bristen på gemensamma resultat och slutsatser.

Endast en fullständig funktion på dagis barn kan skapas med noggrann observation och bedömning av beteendereaktioner. Ett prov av hennes skrivande måste också förstås, det kommer att bidra till att undvika luckor i beredningen.