Educational vanvård - detta är ... pedagogiska vanvård av barn och ungdomar: orsaker, diagnos och korrigering

Educational vanvård - detta är ett allvarligt problem som är förknippat med vissa variationer i den psykologiska utvecklingen hos barn. De manifesteras som svårigheter att anpassa sig till samhället, samt att kommunicera med andra. Ändå inte anta denna avvikelse definitiv diagnos, eftersom hon är ganska mottaglig för korrigering.

definitionen

Educational försummelse - är en term som innebär att barnets tillstånd, som kännetecknas av förseningar i utvecklingen, tillsammans med svårigheter att integreras i samhället och anfall av aggression. Barn som har liknande avvikelser, ofta benämnd "komplex" eller "svårt".

Olika typer av pedagogiska försummelse

Educational vanvård - det är ett problem relaterat till barnets beteende och dess anpassning i samhället. Det är möjligt att fördela följande arter:

• Moral - bristen på idéer om ordningsreglerna och moraliska värden accepterade i samhället;
• Intelligent - bristande intresse för lärande och utveckla motvilja;
• Estetisk - avsaknad av begreppet skönhet och sudda ut ansikten skönhet och fulhet;
• Medical - okunskap om elementära regler för hygien eller fullständig likgiltighet dem;
• arbetskraft - förakt för arbetskraft och ovilja att delta i socialt nyttigt arbete.

Det bör noteras att de typer av ovanstående undervisning försummelse kan förekomma både separat och i kombination.

Skälen för pedagogiska försummelse

Dessa eller andra problem i samband med utbildning av barn som inte kommer från ingenstans. Således kan orsakerna till pedagogiska försummelse tjäna följande faktorer:

• likgiltighet hos både föräldrar och andra människor som är myndighet för barnet;
• regelbunden oberättigad kritik av beteendet;
• de ständiga konflikter och skandaler i familjen, som vittne är ett barn;
• manisk förvar från föräldrarna, som förvandlas till en total kontroll över alla områden i barnets liv;
• fysiskt våld och bristen på ömsesidig respekt mellan familjemedlemmar;
• analfabeter arbete lärare som anser att det är tillåtet att förnedring och skylla barnet i närvaro av sina kamrater;
• oförmåga att etablera kontakt med dina vänner, liksom förolämpningar och förlöjligande från deras sida.

Det är värt att notera att det är externa faktorer relaterade social försummelse. Pedagogisk vanvård av barn endast marginellt relaterade till deras personliga egenskaper. I allmänhet är det en brist av föräldrar och utbildningsinstitutioner.

De viktigaste manifestationer av pedagogisk försummelse

Sociala och pedagogiska försummelse, naturligtvis, har sin egen manifestation. De kan bära följande tecken:

• Problem och svårigheter som är förknippade med inlärning, vilket kan ta sig uttryck i dålig prestanda och långsam assimilering av information. Detta kan bero på att de underutvecklade vardags färdigheter som kan projiceras på inlärningsprocessen.
• Otillräcklig utveckling av sådana mentala processer som memorering, fantasi, tänkande, liksom några av de egenskaper som ingår i någon social identitet. Tvärtom, exacerbationer är egenskaper såsom självkänsla och konflikter. Stämningen är föremål för täta byten.
• Förvrängd attityd barnet som för sig själv och för andra. Som ett resultat, kommunikation och kommunikation är svårt, vilket påverkar beteendet.

Graden av utbildnings försummelse

Educational försummelse - ett slags avvikelse, som kan uttryckas i varierande grad. Således kan intensiteten av symptomen vara följande:

• Easy (latent) examen kännetecknas av en svag utveckling, men eftersom det är svårt att identifiera problemet. Ofta försummar kan förväxlas med en helt naturligt för en viss ålder nycker och beteendeproblem. Också diagnostisera problemet kompliceras av det faktum att symptomen inte kan vara permanent, och är sporadisk. Oftast känns barnet mycket bekväm i familjen, men kan inte anpassa sig till samhället (eller vice versa).
• Den initiala nivån av depression kännetecknas av abnormiteter. Med tiden blir de mer synliga och lättare att diagnostisera.
• Uttryckt grad pedagogiska försummelse som kännetecknas av en övervikt av de kvalitativa egenskaper kvantitativa. Positiva egenskaper praktiskt taget inte visas om de tidigare utvecklingsstadier, har de inte hitta stöd och förstärkning. I detta skede blir det tydligt att barnet inte kan vara en oberoende ämne och fatta välgrundade beslut.

Principer för diagnostik av pedagogiska försummelse

För att kunna snabbt och effektivt lösa problemet, är det nödvändigt att snabbt identifiera och studera noggrant. Således diagnos av pedagogiska försummelse på grundval av följande principer:

• studie av individuella egenskaper ska utföras i nära anslutning till ett stort antal externa faktorer;
• Slutsatserna ska vara opartisk och inte bygger på personliga relationer till barnet eller hans familj;
• en person bör studeras inte bara i detta ögonblick, men också i efterhand, med förmågan att göra prognoser för den framtida utvecklingen,
• Det bör överväga inte bara ytan yttringar av avvikelser och betala så mycket uppmärksamhet åt sökandet efter de orsaker som ledde till en viss situation;
• en av de viktigaste principerna kan betraktas som en så kallad pedagogisk optimism, vilket är en positiv attityd för att lösa problemet, oavsett graden av komplexitet;
• professionalism forskaren bör vara att djup kunskap inom psykologi, sociologi och pedagogik;
• för att lösa problemet, är det viktigt att arbeta med barnet, inte bara i den allmänna riktning, men också på grund av sitt engagemang, med hänsyn till hans önskemål och intressen.

Korrigering pedagogiska försummelse

Varje avvikelse i utvecklingen av barnet kräver omedelbar uppmärksamhet och korrigerande åtgärder. Innan någon åtgärd, är det nödvändigt att fastställa orsakerna som ledde till uppkomsten av avvikelsen. Den omedelbara korrigering kan utföras i enlighet med följande metoder:

• obshchepedagogicheskoj effekt, som består i att korrigera de uttryckta beteende och karaktärsdefekter (rädsla, blyghet, överdriven agitation och andra avvikelser);
• applikationsspecifik undervisningsmetoder som bidrar till att eliminera symptomen av avvikelse (t.ex. tics), problem i lärande och utveckling (dåligt absorptionsmaterial, ett otillräckligt antal färdigheter, etc.), samt karaktärsdefekter);
• korrigering av beteende och uppfattning av världen genom att engagera barnet i aktiv tjänst;
• eliminering av problemet genom att överföra till ett annat lag eller omorganisation och pedagogiska arbete i föreliggande;
• användningspsykoterapeutiska tekniker, vilka är baserade på förslag, övertalning, hypnos och psyko.

De viktigaste riktningar pedagogiskt arbete

Pedagogisk försummelse av barn bör inte lämnas utan uppsikt. Vid första tecken på avvikelser bör vidta åtgärder för att ta itu med dem. När det gäller lärare, bör de arbeta inom följande områden:

• förebyggande av möjliga överträdelser;
• korrigering av moral riktlinjer;
• permanenta personliga kontakter i form av intervjuer, workshops, debatter och så vidare;
• artificiell simulering av situationer som bär pedagogiska funktion;
• aktiv samverkan med föräldrar och andra familjemedlemmar;
• uppmärksammades av offentliga organisationer till oroliga barn;
• involvering av barn och ungdomar som diagnostiserats med utbildnings försummelse, för klasser i fritidsutbildningsinstitutioner.

förebyggande åtgärder

Som i fallet med allvarlig sjukdom, avvikande beteende är mycket lättare att förebygga än att ta itu med obehagliga konsekvenser för barnet. Förebyggande av pedagogiska försummelse bör utföras i enlighet med följande principer:

• hänsyn till de personliga egenskaperna hos barnets karaktär och sin omgivning;
• fördelningen av de positiva aspekterna av psyket, och beroendet av dem,
• nära samverkan psykologi och pedagogik.

Metoder för pedagogiska försummelse prevention kan delas in i fyra huvudgrupper:

• syftar till att stimulera kognitiva aktiviteter (lekfullt lärande, incitament och belöningar, konstgjorda simuleringar);
• syftar till att organisera kollektiva livet aktivitet (arbetskraftsutbildning, spel och kognitiv aktivitet i gruppen, införandet av en konkurrenskraftig element);
• syftar till att direkt interaktion med barnet (kommunikation och analys, presentation, konstruktiv kritik, skapa en atmosfär av förtroende och ömsesidig respekt);
• syftar till att stimulera aktivitet (begäran efterfrågan eller förslag, verkar under ett positivt exempel, utveckling av känslor av kärlek, medkänsla, skam, och så vidare).

rön

Educational vanvård - detta är ett allvarligt problem som väsentligt kan hindra ett barns liv. Tyvärr har föräldrar och vårdgivare inte alltid ägna vederbörlig uppmärksamhet åt denna situation med tanke på att barnet "växa" med tiden. Men i de flesta fall problemet förvärras med tiden. Tyvärr, om tiden inte vidta lämpliga åtgärder, pedagogiska försummelse av ett barn eller en ung person kan växa socialt farlig person. Med åldern, svårare och svårare att korrigera beteendeavvikelse och psykologiska abnormiteter.