Ämnet av pedagogik som en vetenskap är människans utbildning

Precis som någon annan vetenskap som existerar i den moderna världen har den sina egna mål och forskningsämnen. Pedagogikens huvudämne som vetenskap är uppfostran. Detta är en speciell funktion som endast är inneboende i det mänskliga samhället. Utgående från detta bestäms pedagogikens struktur som en vetenskap.

Vad är uppfostran? Detta är processen för att skapa samhället särskilda villkor för materiell, andlig och organisatorisk karaktär som syftar till att tillgodogöra sig de färdigheter som förfäderna till den kommande generationen förvärvade. Pedagogikens huvuduppgifter som vetenskap bygger på detta för att förbereda den framtida personligheten för rotation i samhället och prestanda av produktivt arbete utan att slösa tid och ansträngning till uppfinningen av det som redan har testats av erfarenheterna från många tidigare generationer.

Utbildning som fenomen studeras av många vetenskaper, inklusive sociologi, etnografi, psykologi och jämn ekonomi. Var och en av dem anser denna komplexa process ur synvinkel. Om vi överväger i allmänhet är sociologin intresserad av utbildningen av den individuella socialiseringsproblemet. Etnografi präglas av intresse för utbildningsprocessens särdrag bland olika nationaliteter på jorden. Ekonomin studerar utbildningen med tanke på dess effektivitet med individens medverkan i skapandet av materiella värden. Och ämnet pedagogik som en vetenskap är kärnan i uppfostran, de mönster som ligger på grundval av det. Pedagogikens uppgift som vetenskap är i detta avseende att utveckla teorier och olika uppväxttekniker. Det vill säga, på ett förståeligt språk, utvecklar pedagogiken som en vetenskap inflytandeinstrument på de bästa aspekterna av personligheten, som avslöjas som en följd av utbildningen. De universella värden som är dyraste för samhället, leder pedagogiken till utvecklingen av personliga kvaliteter, vilket bör gynna personen först och främst till personen själv och därmed till samhället som helhet.

Uppbyggnaden och uppfattningen av mänsklig erfarenhet sker genom utbildning. Detta bestämmer att strukturen av pedagogik som vetenskap består av följande underavsnitt:

• Nursery Pedagogy, som studerar mönstren för uppfostran av barn från deras födelse. Spädbarns ålder är en mycket viktig period när bildandet av de mentala, fysiska och känslomässiga delarna av den framtida personlighetens karaktär äger rum.
• Förskolepedagogiken bygger på metoden att höja barn i förskoleåldern. Hon är engagerad i utvecklingen av teoretiska grunden för utbildningen i förskolans förberedelser för förskolan för livet, som inkluderar offentliga och privata daghem.
• Skolpedagogik anses vara grunden till grunden för alla andra grenar av pedagogiken. Baserat på det bildas färdigheterna hos den yngre generationen, som sedan kommer att användas under resten av livet. Under denna period är ämnet pedagogik som en vetenskap förberedelserna för studenter för antagning till universitet och valet av sitt framtida yrke.
• Nästa avsnitt är pedagogiken för yrkesutbildning. Här är ämnet pedagogik som en vetenskap uppgiften att utbilda en framtida medarbetare och stimulerande egenskaper som bör utvecklas i honom en önskan att förbättra sina färdigheter.
• Och slutligen stänger pedagogiken för högre utbildning de vetenskapliga underavdelningarna och uppmanas att skapa didaktiska grunder för utbildning som ägnas åt förberedelsen av samhällets vetenskapliga potential. Det kännetecknas av kontinuitet med skolpedagogik. De är som en fortsättning av varandra och kombinerar samma i väsentliga tekniker.

Pedagogik är således en av de viktiga vetenskaperna som är inblandade i bildandet av en person som individ.