BildningVetenskap

Principen om medvetande och aktivitet elever för framgångsrikt lärande

I hundratals år av utveckling pedagogik identifierat ett antal principer som påverkar framgången för utbildning, kunskapsinhämtning av studenter. Alla av dem hänger ihop, och deras tillämpning i komplexet ger den mest kompletta och framgångsrik absorption av nya kunskaper och färdigheter. Anses vara en av huvudprincipen av medvetande och aktivitet.

Fastställande av utbildningsprinciper

Principer för utbildning - de grundläggande bestämmelserna om innehållet, metoder och former som kommer att användas i undervisningen ett visst ämne. På grundval av principen om utbildning av hela utbildningsprocessen bygger eftersom innehållet i utbildningen och slutar med valet av de mest effektiva former och metoder för att undervisa elever.

Nästa anser vi de grundläggande didaktiska principer - medvetenhet aktiviteter, systematisk och andra. Varje princip speglar en aspekt av utbildningen är grunden för bildandet av att lära sig reglerna.

Grundläggande principer för lärande

Grundläggande principer för undervisning legat till grund för den praxis och erfarenheter av lärare och psykologer som JA Comenius, VV Davydov, A. Disterveg, KD Ushinsky.

Var och en av forskarna föreslagit en klassificering av de principer lägga tonvikten på en särskild aspekt av det mänskliga psyket, underrättelsekapacitet. Men, som det visade sig, alla av dem är kopplade till varandra och kan inte riktigt fungera utan varandra.

Modern vetenskap har identifierat följande pedagogiska principer för lärande: medvetande och aktivitet, synlighet av den vetenskapliga, systematiska, styrka, känslor, tillgänglighet, kommunikationsträning med livet, ett individuellt förhållningssätt till lärande. Det är nödvändigt att lita på dem under träning.

vetenskaplig princip

I hjärtat av den vetenskapliga principen är utlämnande av orsakssambanden, insikt i naturen hos de fenomen, utlämnandet av vetenskapens historia, relationen mellan olika kunskapsområden. Alla de studerade regler och lagar måste vara vetenskapligt korrekt och motiverat.

Läraren måste bekanta studenterna med objektiva vetenskapliga fakta och teorier, välja det bara vetenskapen baserat material, att skjuta barnen att behärska metoder för vetenskaplig forskning.

systematisk princip

Principen för systematisk och inlärningssekvens är betingad av logiskt i vetenskapen, speciellt kognitiv aktivitet, beroende på ålder av eleverna. Det innebär konsekvens i arbetet läraren som en utöver material, studenter; systematiskt arbete av studenter.

Principen om systematisk undervisning i en viss ordning. Varje ny lektion - en fortsättning på den gamla. Arbetet med teman går av principen "från fakta till slutsatser." Elever titta på händelser, fakta och komma till vissa slutsatser.

Det är också underförstått och regelbundna arbete med böcker och handböcker, övervakning av de olika fenomen. Spelar en viktig roll och kompetens organisation och konsekvens, flit i lärandet. Med dessa funktioner är nära besläktade grundläggande, utgångsläget i undervisningen. Därefter kommer vi att få en beskrivning av principen om medvetande och aktivitet.

För att genomföra systematiska princip måste vara

  1. Systematisera materialet.
  2. Ge regelbunden utbildning och deras växling med vila.
  3. Visa systemet studerade vetenskap, tvärvetenskaplig kommunikation.
  4. Använda vid beskrivning kretsmaterialet.

Principen om tillgänglighet utbildning

Tillgänglighet princip utbildning av förutsätter att klasser byggs i enlighet med ålder och mentala förmågor av studenter. För att göra detta väljer läraren de mest lämpliga metoder och former av utbildning, väljer material att lära elever utan ansträngning. Det är viktigt att få i samband med utbildningsmaterial baserades på befintlig kunskap om världen, studiet av ämnet. För att göra detta använder analogier och jämförelser jämföra den nya informationen med redan kända. Materialet måste matas enligt principen "från enkla till komplexa."

Principen om kommunikationsträning med livet

Baserat på anslutningarna erhålls material med teori och praktik av tillverkningen. Erhållits i samband med att studera kunskapen om materialet ska tillämpas i praktiken, att anpassa sig till olika situationer.

På många sätt är det baserat på principen om medvetande och aktivitet. Om en elev ser ett samband mellan föremålet och framtiden blir han intresserad av sin studie, att försöka förstå läraren sa, att förstå essensen av en viss företeelse.

Principen om presentation i utbildning

Principen om klarhet, användning av visuella hjälpmedel i klassrummet - målningar eller teckningar, diagram, kartor, diagram, modeller. Med deras hjälp, barn lär sig information, inte bara med att höra, men också med hjälp av en annan kanalinformation - visuella, vilket avsevärt ökar sannolikheten för absorption material.

Den hänvisar till klarhet och genomföra olika tester och experiment, särskilt på lärdomarna av kemi, biologi och fysik.

Idag, till förfogande för lärare verkade helt nya typer av visualisering - filmer, videor, dataprogram. Deras användning i klassrummet kan inte bara öka chanserna för memorering och läromedel, men också för att genomföra principen om medvetande och aktivitet, barn är intresserade av att studera ett visst ämne.

Principen styrka att bemästra färdigheter och kunskaper

Symptom på denna princip - en djup och medveten assimilering av fakta och begrepp, lagar, idéer förstå dem. Det sker genom att upprepa studien aktivering av förvärvad kunskap genom ledande frågor jämförelser tidigare studerat fenomen ny, klassificering och generalisering.

Det är tack vare denna princip innan du utför ett test i ämnet, eleverna är en lektion för att systematisera kunskaper, demonteras sina misstag. I slutet av året nödvändigtvis en upprepning av allt material studeras på samma sätt som en upprepning i början av året. Dessutom var det high school i hög grad byggt på principen om kunskaps styrka, eftersom det under utbildning eleverna upprepa lärde material i årskurs 5-9 och fördjupa den.

Principen om individuellt förhållningssätt

Den bygger på att hjälpa varje elev att behärska kunskap. Läraren identifierar elev intressen ger uppgifter beroende på nivån och intressen.

Ganska ofta lärare som arbetar med elever vidare, lämnar lektioner och förklara ett visst ämne mer i detalj i den händelse att eleven inte förstår det.

För att ge eleverna individuell strategi differentierad jobberbjudande att arbeta med projekt i grupp eller par.

För de mest intresserade studenter är klubbar eller fritidsaktiviteter. Allt detta bidrar till att uppnå inte bara principen om medvetenhet och aktivitet i undervisningen, men också tillgänglighet, systematisk.

Principen om emotionalitet

För att genomföra denna princip, måste läraren lära sig att forma barnens känslor, som kommer att fokusera på studiet av och intresse för ämnet.

Detta uppnås först och främst, en vänlig attityd läraren till eleverna, hans intresse för ämnet visade. Också viktigt och det yttre utseendet hos läraren.

aktiv och medveten princip

Principen om medvetande och aktivitet i utbildningen - en av de ledande lärande. Det är han som bestämmer riktningen av kognitiv aktivitet av studenter, vilket gör det möjligt att kontrollera den.

Genomförandet av principen om medvetenhet bidrar till att tydliggöra mål och syften inlärningsprocessen, dess betydelse för att lösa livs probleom.

För kräver aktivt deltagande elever i inlärningsprocessen, en positiv inställning till lärande, intresset för materialet, konsekvent utbildning för genomförandet av denna princip, möjligheten att differentieringen av uppgifter, användning av moderna metoder för utbildning, förmåga läraren att ta hänsyn till status och humör av studenter, kunskap om egenskaperna hos ålder. Som ni kan se, är principen om medvetande och aktivitet elever förverkligas genom användning av andra principer lärande.

Principen säger:

  1. Förstå eleverna lära mål.
  2. Att veta hur man ska nå det mål som fastställdes genom att lära.
  3. Förstå fakta och vetenskapens lagar och framväxten av olika fenomen.
  4. Assimilering av kunskap och deras aktiv användning.

Regler för principen om medvetande och aktivitet

Vi anser mer i detalj principen om medvetande och aktivitet. De regler som skall följas vid genomförandet, följande:

1. Eleverna ska förstå innebörden av sina uppgifter, förstå syftet med lärande. Lektionen börjar alltid med att formulera problemet, baserat på tidigare erfarenheter av studenter.

2. Du måste använda alla tillgängliga metoder för lärare att motivera eleverna i studien material.

3. Studenterna förväntas tillgodogöra sig inte bara information om objekt och fenomen, men också att förstå deras väsen, deras mönster av förekomst och utveckling, kunna tillämpa denna kunskap i praktiken.

4. nödvändigt att ha självkontroll och självförtroende i lärandet. Läraren ansvarar för bildandet av dessa kunskaper, försöker utveckla i elevernas och behovet av dem.

5. uppgift läraren - bildandet av intresse för inlärningsprocessen och innehållet i objektet.

6. I förklaringen av material som är nödvändigt för att producera så många exempel som möjligt, vilket ger så mycket som möjligt att utöva dess absorption.

7. Ställ frågan "Varför?". Det bidrar till att aktivera tankeprocesser som leder till upprättandet av orsakssambanden.

rön

Utbildning bygger på flera principer, av vilka de viktigaste kan kallas principen om medvetande och aktivitet. Tillämpning i arbetet med läraren av alla de principer vi har listat garanterar framgång i inlärning av alla barn, oavsett ämne.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sv.unansea.com. Theme powered by WordPress.