Open aktivitet i den förberedande gruppen för ekologi, matematik, läs- och skrivkunnighet

För att djupt avslöja en så viktig och aktuell fråga, eftersom förskolan utbildningssystemet, är det nödvändigt att påminna om historien om förskolepedagogik.

Teoretiska grunder för förskollärare

Fullt öppen klass i den förberedande gruppen är en allmänt använd form av en utbildningsprocess i förskolan. Vid den tiden, den polska läraren Yanom Komenskim motiverades av behovet av utbildning i undervisnings förskolebarn.

K. D. Ushinskim hävdades, om förhållandet mellan klasserna i förskola och lärdomar i grundskolan. A. P. Usovoy baser utbildning av barn i förskolan har utvecklats och visat att en öppen klass i den förberedande gruppen bidrar till att utveckla barnet, förbereda honom för skolan.

Nivåer av förskola

Lärarna finns två huvudsakliga kunskapsnivåer, ta att barn i förskolan.

• Första nivå - grundläggande kunskaper som ett resultat av förskolebarn kommunikation med kollegor, andra personer i samband med spelet.
• Den andra nivån - de kunskaper och färdigheter som förvärvats av barn i inlärningsprocessen.

Dessutom finns det tre typer av förskola lärande verksamhet med direkt anknytning till kognitiva driv barn:

• förmåga att lyssna uppmärksamt till lektionen från informationen och observera den äldre kursen och metoder för genomförande;
• förmåga att bedöma det arbete som sker genom tematiska lektioner i bolaget inte bara en pedagog, men också förskola kamrater;
• förmågan att uppnå sina mål genom att konstatera att den enda riktiga lösningen eller flera alternativ, som vid en viss förfining med handledare kommer att bidra till lösningen.

Vikten av utbildningsverksamhet i förskolan

Varje öppen session i den förberedande gruppen anses aktiva medel för utbildning av förskolebarn.

Ledande pedagoger och barnpsykologer har studerat frågor som rör användningen av anställning som den viktigaste formen av förskolan front.

I dagens förskola pedagogik (GEF) som en öppen klass i den förberedande gruppen har en positiv effekt på personlig och intellektuell utveckling, liksom en fullfjädrad förberedelse för skolan.

Former och metoder för klasser i förskolan

I denna tid finns det en ständig förbättring av fritidsaktiviteter i en mängd olika sätt: att bli alltmer komplexa och utöka det faktiska innehållet i förskolan, sökandet efter effektiva former av relationer mellan de olika verksamheterna. Alltmer, till exempel, är en öppen klass i den förberedande gruppen för miljö lärare som försöker att genomföra i form av spelet, vilket ökar förskolebarn intresse för lärande.

För närvarande är det många lärare flyttar från gruppsessioner att arbeta i små grupper. En liknande trend kan förbättra kvaliteten på utbildningen, eftersom barn med en individuell inställning till snabbt tillgodogöra sig den teoretiska material förvärvar praktiska färdigheter.

På den samtida tendenser i systemet för förskolan

Bland de nya trender som aktivt används i förskolan, är det nödvändigt att fördela byggandet av utvecklings klasser av system i olika områden. Så småningom blir mer komplicerade uppgifter som erbjuds i klassrummet aktiviteter lärare gör sitt bästa för att zooma in till ett normalt liv i förskolebarn för att skapa goda förutsättningar för personlig och intellektuella utvecklingen hos barn.

Vilka är de olika former av förskola

Godkända tillhandahålla sådana former av förskola:

• individ;
• grupp;
• front.

Den DOW tilldelas tid för fritidsaktiviteter, individuellt arbete med barn. Under innehållet i förskolan är allmänt förstått sådan verksamhet:

• sportkläder;
• ämne-spel;
• arbetskraft;
• produktiv;
• plot-rollspel.

På strukturen och mönster av anställning hos förskolebarn

Det finns speciella program som körs förskollärare. Upptäckten aktivitet i den förberedande gruppen i matematik för FGT har en tydlig struktur, det bestäms av egenskaperna och innehåll förskoleverksamhet.

Oberoende av dessa faktorer på någon ytterligare sysselsättning måste ha tre delar, som är sammankopplade metodik och innehåll, är det: i början av händelsen, under anställning, liksom slutet.

Start klasser

Från en öppen aktivitet i den förberedande gruppen för matematik pedagog måste ställa barn på kommande aktivitet, omdirigera deras uppmärksamhet, känslomässiga tillstånd av barn, tydligt förklara problemet. Baserat på dessa förklaringar, barn bilda sin handlingsplan, måste de förstå vad algoritmen av jobbet, och vad resultatet ska uppnås.

Outline

Upptäckten aktivitet i den förberedande gruppen för omvärlden (eller annan disciplin) är en oberoende intellektuell eller praktisk verksamhet av förskolebarn, som består i att behärska vissa färdigheter och kunskaper som fastställts av handledare i början av klasserna. Detta steg innebär att individualisering av klasser och metoder för utbildning i full överensstämmelse med detaljerna i tänkande, matsmältning takt, barnets utvecklingsnivå. I detta skede av behandling för förskolebarn är endast möjligt i nödfall, när barnet är fel. De förskolebarn som har uppmärksamhet, ett bra minne, kompetens, jämföra, analysera, bör läraren ge minimal hjälp.

Till exempel, om den hålls öppen lektion i den förberedande gruppen på ansökan, är det tillräckligt att erinra, skicka, ge råd till studenterna och ge honom en chans att hitta sin egen väg ut ur situationen.

Slutsats av aktiviteten

Leverantören måste se det slutliga resultatet av aktiviteten hos förskolebarn, att bedöma dess tillväxt, bildandet av vissa färdigheter och förmågor. Det är lämpligt att öppna klassen i den förberedande gruppen för omvärlden var fullständig tabulering, utvärderingsbarnaktiviteter. Det finns ett direkt samband mellan barnens ålder, deras individuella egenskaper och komplexitet inlärningsuppgifter framför dem.

Var och en av klasserna i förskolan kan ha sina egna särdrag, det beror på målen, samt snitt för klasser. Till exempel kan en öppen klass i den förberedande gruppen på läskunnighet strävar efter detta mål som det korrekta uttalet av svåra ord, möjligheten att bygga ett konkret förslag. Om läraren använder i hans privata arbetsmetoder, de har tydliga riktlinjer i varje skede av sysselsättning, samt involvera reflektion.

Efter den öppna klassen i den förberedande gruppen för matematik är klar analyserar läraren utvecklingen av målen barnprogrammet redogör planen och innehållet i följande yrken.

Strukturen för anställning i DOW förutsätter ett kunskapstest, kompetens förskolebarn. Denna kontroll utförs i processen att observera beteendet hos barn i klassrummet, analysera resultaten av sitt arbete och barnens beteende under spelets gång.

Om klassificering av yrken i förskolor

Idag används en speciell klassificering av alla aktiviteter som genomförs med barn i förskoleåldern. Beroende på uppsättningen didaktiska uppgifter, till exempel en öppen klass som förberedelse för ekologi gruppen kan delas in i följande typer:

• nödvändig för att kunna bemästra kompetensen hos ny kunskap;
• att konsolidera befintliga kompetens;
• kreativa och praktiska klasser;
• Kombinerade övningar genomförts för att ta itu med de olika utbildningsproblem.

Enligt innehållet i kunskaps alla klasser i förskolan är tänkt division:

• de klassiska sessioner utförda på vissa delar av utbildningen;
• på integrerade lektioner, som omfattar flera utbildnings ämnen.

Varje öppen session i den förberedande gruppen på temat rymden kan betraktas som en kombination som omedelbart kan lösa olika didaktiska uppgifter (att berätta barn om stjärnorna, utforskning av rymden, att utveckla sina kreativa färdigheter).

När det gäller innehållet i klasser i förskolan, kan vi konstatera att det är möjligt att använda kunskap från flera olika verksamhetsområden, så att barnet kommer att bilda en enad syn på världen omkring honom. Integrerade klasser i full överensstämmelse med begreppet utveckling av det enskilda barnet. genomför klasser inom följande områden förväntas DOE:

• Kännedom miljön,
• utveckling av förskolebarn;
• design och visuell aktivitet;
• musikklasser;
• fysisk träning;
• bildar en elementär fysisk träning.

Det finns vissa krav på program för förskolan (GEF), baserad på dem och skapa ett personligt program för utveckling av förskolebarn.

Programmet omfattar alla klasser i förskolan måste tillhandahållas:

• viss kunskap om de kvaliteter och egenskaper hos objekt och deras förändringar, relationer algoritm åtgärder, den primära assimilation, ökning av kunskap, konsolidering, liksom deras generalisering;
• på volymen av praktiska färdigheter när det gäller produktiva former av utbildning;
• antalet färdigheter som krävs för en effektiv undervisning och lärande av deras initiala bildning och förbättring, liksom ansökan.

Storlek lära innehållet i klass hänsyn till mängden minne, koncentration av förskolebarn, deras mentala kapacitet.

Bland de olika former av utbildning i förskolan speciell plats i sightseeingturer. Under utflykten läraren hantera och lösa pedagogiska och utbildningsproblem.