Utbildningsuppgift. Mål av pedagogisk process

En utbildningsuppgift läggs i varje utbildningsinstitution. Även i dagis. Uppförandet är trots allt en komplex process, där uppmärksamhet är inriktad på kunskapsöverföring, sätt att tänka, olika normer från den äldre generationen till den yngre. Processen har olika betydelser. Men i slutändan måste varje barn, som han växer, få vissa färdigheter, moraliska värderingar, moraliska attityder som gör att han kan orientera sig i livet i framtiden.

Ur pedagogikens synvinkel

Det moderna pedagogiska systemet i pedagogisk mening fokuserar uppmärksamheten på lärarens speciella och målmedvetna inverkan på kollektivet. Det är nödvändigt för att bilda de givna egenskaperna och uppnå specifika mål. Naturligtvis orsakar uppväxt som en process olika argument. Någon anser att det inte är nödvändigt att undervisa barn för mycket, för miljön kommer fortfarande att påverka dem. Andra, tvärtom, tror att en person utan utbildning är osannolikt att bli en person, en respekterad medlem i samhället. Och det här är korrekt. Den huvudsakliga utbildningsuppgiften för en pedagogisk process är att avslöja personens benägenheter och talanger och utveckla dem i enlighet med hans individuella egenskaper.

Det måste sägas att det är nödvändigt att utveckla vissa kvaliteter i enlighet med naturens lutningar. Följaktligen bör det pedagogiska målet och utbildningsuppgiften väljas så att de motsvarar barnets utvecklingsnivå. Och peka på zonen i dess närmaste utveckling. Bra uppfostran bör gå vidare i utvecklingen.

Mental utbildning

Utbildningsförfarandet är ett helt komplex av aktiviteter som syftar till en harmonisk utveckling av en viss person. Först och främst är föräldrarna engagerade i det. Men sådana institutioner som förskolor och skolor spelar också en viktig roll för att uppnå ett gemensamt mål. Utbildning kan vara av olika håll. Vi kommer att överväga var och en av dem separat. Till exempel förstås mental utbildning som personlighetens utveckling, som uppenbaras i utbildningen från en moralisk, emotionell och fysisk synvinkel. Det är mycket viktigt för utvecklingen av personliga egenskaper. Undervisnings- och utbildningsuppgifter inom mentala riktlinjer syftar till att säkerställa att barn uppfyller vissa uppgifter:

• Lärde en viss mängd vetenskaplig kunskap;
• Lärt sig att bilda sin egen åsikt och utsikter;
• Utvecklade mentala krafter, förmågor, kognitiva intressen;
• Förverkligade behovet av konstant påfyllning av deras kunskaper.

Alla dessa mål ställs in för gymnasieskolor i allmän utbildning. Tonvikten läggs på att det är intellektuell utbildning som är det första steget mot att mastera hela systemet med kunskap om grundvetenskap.

Fysisk utbildning

Det är inte mindre viktigt. Det moderna utbildningssystemet lägger stor vikt vid den fysiska aspekten av utvecklingen. Huvuduppgifterna i detta fall är något annorlunda. Men utan dem är det omöjligt att föreställa sig något utbildningssystem. Fysisk utbildning förutsätter en tonvikt på att stärka barnets hälsa och rätt utveckling, öka effektiviteten, utveckla naturliga motoregenskaper.

Målet med denna användbara och nödvändiga process är att optimera den fysiska utvecklingen hos en person. Och även för att förbättra sina egenskaper, och så att de är i harmoni med individens andliga och moraliska egenskaper. Utbildningsarbete i DOW eller skolor syftar bland annat till att bilda vitala motoriska färdigheter och färdigheter och underlätta förvärv av grundläggande vetenskaplig och praktisk kunskap.

Arbetsutbildning

Det börjar att bildas från barndomen - i familjen, i skolan - och innebär att barnet får en grundläggande kunskap om arbetsuppgifterna. Varje aktivitet är ett viktigt sätt att utveckla individens psyke, moraliska egenskaper. För skolbarn måste det därför vara ett naturligt behov. Några utbildningsmål fastställs i gymnasiet:

• Att bilda barn en positiv inställning till arbete, som representeras som det högsta värdet i livet;
• Utveckla kognitivt intresse för kunskap, behov i kreativt arbete.
• Att uppnå höga moraliska egenskaper, flitighet, plikt och ansvar;
• Beväpnade studenter med olika färdigheter och färdigheter.

Det betyder att arbetskraftsutbildning hänvisar till de aspekter av den pedagogiska processen som kräver uppmärksamhet åt verksamheten.

Moralisk utbildning

Utbildningsmålen för denna process syftar till att skapa moraliska begrepp, känslor och övertygelser som uppfyller etablerade normer i samhället. De förstås som universella värden. De möter moralens normer, de utarbetades av människor i samband med samhällets naturhistoriska utveckling. Lärare säger att moralisk utbildning är en målmedveten bildning av barnets moraliska image, hans vanor i beteende, kommunikation och tänkande. Följaktligen syftar uppgiften med denna process till bildandet av uppriktiga känslor, moralisk bild, egen position, men nödvändigtvis inom ramen för befintliga moraliska värden. En sådan person i framtiden kommer säkert att bli en värdig medborgare i sitt land.

Patriotisk utbildning

Särskild uppmärksamhet förtjänar en sådan aspekt av uppfostran, som patriotiska känslor. Ett barn bör respektera sitt moderland, dess natur, presenter, kulturella värderingar från barndomen. Både i trädgårdarna och skolorna genomförs olika militära och patriotiska aktiviteter som hjälper barnen att inse det moraliska värdet av att tillhöra deras land. Inom ramen för dem är förutsättningar förberedda för att skapa ett system för medborgerlig patriotisk utbildning. Vad är det?

Många lärare noterar att civilpatriotisk utbildning är en prioriterad riktning för det moderna utbildningssystemet. Uppgiften med denna process är bildandet av en person som kan utföra socialt motiverade handlingar. Han måste kunna relatera sig till det etablerade systemet för sociala relationer och se sin plats i den, kontakta fruktansvärt med andra människor.

De militärpatriotiska syftet med utbildningen syftar till att säkerställa att barnet växer upp som en värdig medborgare, en patriot i landet som respekterar sina lagar. Och för att uppnå detta mål utförs ett antal uppgifter:

• Vetenskaplig baserad förvaltning och organisatorisk verksamhet utförs. Det syftar till att skapa optimala förutsättningar för medborgar-patriotisk utbildning av skolbarn.
• I sinnen och känslor hos eleverna bekräftas universella värderingar, åsikter, övertygelser.
• Ett effektivt uppförandesystem skapas. Tack vare det ges optimala förutsättningar för utveckling av grundläggande civila egenskaper hos barn.

Funktioner av moderna utbildningsprinciper

Hur man lyfter ett utbildat barn? Denna fråga ställs av alla föräldrar. Det bör noteras att alla har sina egna idéer om denna process, dess egenskaper och principer. Men det finns ändå initiala positioner på grundval av vilka den moderna utbildningsmetoden bildas. Utbildningssystemet idag bygger på flera principer:

1. Processens offentliga inriktning.
2. Utbildning ska vara nära relaterat till liv och arbete.
3. Det måste baseras på humanism.
4. Den personliga inställningen i processen spelar en viktig roll.
5. Alla effekter måste vara desamma.

Utbildningsuppgiften i detta fall är genomtänkt på ett sådant sätt att samhällets föränderliga behov beaktas i kombination med de befintliga filosofiska och psykologiska-pedagogiska begreppen. Låt oss prata mer om dem.

Vilka är begreppen?

Kärnan i modern pedagogisk praxis är två begrepp av utbildning - pragmatisk och humanistisk. Den första var godkänd i USA i tjugonde århundradet och förblir så långt. Hennes motto är utbildning för överlevnad. Det vill säga skolans uppgift är att växa, först och främst en effektiv arbetare och en ansvarig medborgare. Fler anhängare av det humanistiska konceptet. Enligt henne är det nödvändigt att hjälpa en person att inse alla förmågor och talanger som är inneboende i henne. Men det finns mer moderna och relevanta uppdragsuppdrag:

1. Orientering mot kollektivism. Huvuddelen i detta koncept är idén om gemensam, gruppkreativitet och lärande, när uppfostran, som en process, förutsätter hanteringen av personlighetsutveckling i ett lag.
2. Socialt begrepp. Det är väldigt intressant och informativt. I detta fall uppfattas uppväxt som en social process som bildas på grundval av vissa influenser på en persons aktivitet och beteende. Dess uppgift är att skapa en effektiv miljö för tillväxt och utveckling av en viss individ.
3. Personligt orienterat kulturellt begrepp. Enligt henne ligger i hjärtat av världens bild främst människan. Och utbildning bör genomföras i enlighet med kulturella och nationella baser. Personligheten i detta koncept är först och främst en person med kulturella och moraliska principer.
4. Självorganisation för uppfostran. Enligt detta koncept förstås processen som en kreativ lösning på livets problem. Det vill säga, personen själv väljer hur de kan lösas.

Vad är kärnan?

Utbildningsprocessen är ett helt system där olika faktorer spelar en roll. Och det är han som ligger till grund för modern pedagogisk aktivitet i utbildningsinstitutionerna. Men inte begränsat till dem. Trots allt innebär utbildningen att man beaktar alla miljöfaktorer som kan påverka en person i samband med att han blir.

Utbildningsarbetets mål och uppgifter syftar till att lösa de viktigaste motsägelserna mellan studentens olika anvisningar. Och gör det så att hans personlighet bildas harmoniskt och holistiskt. Och deltagarna i processen ska göra allt för att reglera alla slags inflytanden på barnet. Självutbildning är en hel kombination av metoder och metoder som påverkar personligheten.

Det viktigaste är handlingsfokus

Vi noterar omedelbart att utbildningsarbete alltid utförs på ett komplicerat sätt. Det betyder att effekten inte bara är direkt på barnet. Det är viktigare att bedöma miljön som omger det, vilket är vad lärare bör göra i utbildningen. Följaktligen läggs sådana utbildnings- och utbildningsuppgifter:

• Definitionen av barnets individuella egenskaper, dess utveckling, miljö, intressen;
• Programmering av utbildningsinflytande;
• Utveckling och genomförande av metoder och former som syftar till individuellt arbete med barnet.
• Bedömning av effekten av utbildningseffekten.

Inom ramen för kommunikationen av minderåriga med miljön bildas en gynnsam känslomässig atmosfär. Barn är inblandade i olika aktiviteter. En annan grupp mål syftar till att anpassa inflytandet av olika ämnen i barnets sociala relationer. Inom ramen för denna process kan socialt bistånd ges till familjen. Barnet är aktivt involverat i dialogen med det pedagogiska laget. I detta fall är planeringen av utbildningsarbete byggt på ett sådant sätt att det i första hand var den organisatoriska verksamheten.

struktur

Utbildningsprocessen består av flera komponenter - riktade, meningsfulla, operativa aktiviteter och analytiskt produktiva. Låt oss prata mer om dem:

1. Målkomponenten är definitionen av målen för utbildningen. Och de sätts efter barnets behov och intressen, tendenser i den sociala utvecklingen beaktas nödvändigtvis.
2. Innehållskomponenten är de grundläggande riktningarna, på grundval av vilka hela processen bearbetas. Dess innehåll fokuserar på bildandet av kvaliteter som är huvudet för en viss person utifrån hans förhållande till världen runt honom.
3. Operations- och aktivitetsdelen är pedagogisk, vilket innebär att läraren implementerar i sitt arbete för syftet med utbildningsarbete. I denna aspekt är träning den aktiva interaktionen mellan processfack med objekt.
4. Analytisk-produktiv komponent innebär en bedömning av uppförandeprocessens effektivitet.

Regelbundenhet av utbildning

Hur man lyfter ett utbildat barn? För att kunna svara på denna fråga måste du förstå hur processen är byggd, vad man ska göra för att göra den verkligen effektiv. Uppväxtens väsen är förståeligt om vi studerar sina lagar, det vill säga externa och interna länkar som påverkar framgången med att uppnå de pedagogiska målen. För att göra ett barn riktigt utbildat bör både föräldrar och lärare komma ihåg om vissa regelbundenheter i processen:

• Barnets personliga intressen måste nödvändigtvis vara i harmoni med allmänheten. Uppgifterna i den pedagogiska processen är också viktiga. Det viktigaste är att barnet ska vara aktivt, och för detta måste han ha motivation.
• Utbildning och uppfostran påverkar den övergripande kulturen hos en person i kombination. Det är att vi utvecklar om vi får kunskap, utökar våra horisonter och omfattning av våra aktiviteter.
• Utbildningsinflytande på barnet måste vara holistiskt. De kan inte motsätta sig pedagogiska krav.

Således är utbildningen en integrerad koncept som gör det möjligt att bilda integritet och harmoni hos en person. Men glöm inte att barnet är huvudvärdet i systemet för mänskliga relationer. Här är den grundläggande normen mänskligheten. Och den uppfostran var framgångsrik, det är viktigt att barnet är involverat i denna eller den aktiviteten frivilligt, betrodda lärare och föräldrar. Och han förstod att han i vilket fall han var skyddad, och hans intressen togs i beaktande. Föräldrarnas kärlek, respekt för barnet, förmågan att lyssna och förstå honom har också ett stort inflytande.