Nätverk i utbildning - vad är detta?

Nätverk inom utbildning - en komplex mekanism genom vilken det rör sig om flera organisationer i utbildningsprocessen eller off-timme.

integration

Det är insatser för olika utbildningsinstitutioner att centralisera resurser. Denna algoritm har redan visat sin relevans och lönsamhet. Nätverk utbildningsinstitutioner kräver en speciell socialt partnerskap, vilket innebär en "tvåvägs nytta." Mellan alla deltagarna i denna interaktion verkar informella och formella kontakter. Nätverk i utbildningssystemet utvecklats speciellt i mitten och gymnasiet.

Vad är ett nätverk?

I praktik begrepp som partnerskap, nätverk, är ganska vanligt. Nätverket är en uppsättning institutioner. Notera gateway tecken som bildas av systemet.

egenskaper hos

Nätverk i bildandet - är en mekanism som har vissa parametrar såsom:

• gemensamt syfte;
• vissa resurser för att uppnå dem,
• den totala styrcentralen.

Dragen av skapelsen

Modell av nätverk i utbildning beror på vilka resurser kommer att delas. Huvudsyftet är att uppnå en fullfjädrad system som ursprungligen avsett ändamål. Beroende på vilken problem med nätverk i utbildning valts som grundläggande för det system som skapats genom att ansluta vissa typer av utbildningsinstitutioner. Huvud beslutande organ fungerar i princip vårdsdistrikt eller ort.

Interaktionsparametrar

De största problemen med nätverks i utbildning är förknippade med en betydande territoriell avlägsna olika utbildningsorganisationer. För att övervinna datateknik används liknande problem.

inkluderande undervisning

Särskild uppmärksamhet ägnas att arbeta med barn som har allvarliga hälsoproblem. Sådana studenter av medicinska skäl inte kan gå i skolan, så ett särskilt projekt har skapats för dem av undervisningsministeriet i Ryssland. Det handlar om nätverk i inkluderande undervisning. Lärarna kommunicera med sina avdelningar genom den senaste datatekniken och programvara. Innan läraren får arbeta med ett sjukt barn, hade han en speciell kurs utbildning. Dessa kurser syftar till att övervinna de psykologiska problem i samband med installation av kontakt med sjuka eleven.

Samordning av relationen mellan elever, föräldrar, lärare, utbildningsinstitutioner har ett särskilt avsnitt om inkluderande undervisning (fjärrkontrollen). Vad är algoritmen för denna interaktion? Först specialister skola avdelningen sända information om antalet barn i behov av distansundervisning, anger rekommendationen barnläkare om organisationen av utbildningsprocessen. De data som erhållits i studien samordnande centrum ska den information som erhållits föras in i en särskild databas. I nästa steg till varje barn välja en mentor.

Till läraren som kommer att arbeta med ett sjukt barn, lägga fram specifika krav. Förutom yrkeskompetens, bör det vara en bra psykolog i processen att kommunicera med sina spelare för att hjälpa barnet att befria honom från osäkerheten i de krafter, olika komplex som uppstår på grund av den begränsade kommunikationen med kamrater.

Det tredje steget är valet av utbildningsprogram, antagande av en brännpunkt.

Sådan nätverk inom utbildning - en uppsättning åtgärder som syftar till att hålla en fjärr lektioner med elever som har hälsorestriktioner. Coordination Center skapar ett nätverk schema där varje barn indikerade tidpunkten för lektionen fungerar läraren. Lärare finner anställning på skolan, som är knuten till barnet.

Algoritm anställa fjärr lärare som liknar den vanliga mottagningen av arbetstagaren i en utbildningsinstitution. Rektorn gav en skannad kopia av arbetsboken, den ursprungliga ansökan, en kopia av tilldelnings dokument, kriminalregister, bekräftelse av passagen av en särskild utbildningskurs, tariff blad. Chefen för skolan förbereder en order på ett jobb pluralistiskt, introducerar honom fjärr lärare. När alla formaliteter avvecklas, börjar den styra utbildningsprocessen.

Ett sådant arbete kräver en seriös och regelbunden rapportering. I slutet av varje månad skickar läraren koordinatorn en rapport om de lärdomar. En särskild blankett för att klassificera en fjärdedel halvt år, vilket läraren fyller. Alla rapporterande material som skickas till brännpunkten och sedan kopiera till en läroanstalt där barnet är folkbokfört. Lagen om Utbildning i nätverk reglerar relationen mellan fjärr instruktör, student föräldrar, företrädare för undervisningsministeriet.

ytterligare utbildning

Nätverk i en ytterligare utbildning har vissa parametrar:

• Den är baserad på gemensamma aktiviteter vuxna och barn;
• det finns en indirekt eller direkt inverkan av process enheter till varandra, vilket gör att hela sambandet däremellan;
• finns det en möjlighet för verklig förändring i den känslomässiga, vilje, kognitiva, personliga sfär;
• ta hänsyn till de personliga egenskaperna hos deltagarna, utveckling av sociala färdigheter;
• Den använder principerna för kreativitet och förtroende, samarbete och paritet;
• interaktion bygger på förtroende, stöd och ömsesidigt partnerskap.

Nätverk av institutioner för ytterligare utbildning kan du kombinera de ansträngningar som olika klubbar, skolor, sektioner, som syftar till uppfostran harmon utvecklade personlighet barnet. Hur man skapar ett sådant system? Vilka är dess huvudsakliga mål och syften? Med tanke på att nätverk i ytterligare utbildning som syftar till att skapa en grund för hela bildandet av barnets personlighet, i regionala centra och större städer i kompletterande utbildningscentra öppnades. I sådana organisationer, barnen erbjuds en mängd olika idrottsföreningar, musikklubbar, dansstudior. När det injiceras i ett sådant centrum, barnet och hans föräldrar anställdas barns stadens genomfört en turné, prata om varje riktning, är tillåtna att delta i lektioner. När ett barn görs ett medvetet val av avsnitten 2-3 eller cirklar, är hans schema byggd så att det är dags att gå till gymnasiet, engagera sig i utvalda avsnitt. Nätverk av institutioner för ytterligare utbildning innebär justering schema för fritidsaktiviteter, med hänsyn till schemat lektioner på vanligt (gymnasiet).

kommunikationsstrategier

Modern vetenskap har två huvudsystem av interaktion: konkurrens och samarbete. Betrakta deras egenskaper, möjligheter applikations.

Cooperative interaktion kräver ett visst bidrag av alla deltagare i det gemensamma målet. Som ett sätt för association i en sådan situation, med tanke på de relationer som framkommit i den omedelbara ömsesidig kommunikation. Den viktigaste indikatorn på tätheten av kooperativ samverkan till förmån för inblandning i vanlig orsak till alla deltagare i utbildningssystemet.

Konkurrens innebär att kämpa för prioritet, är den ljusa formen av vilken konfliktsituationen. Inte nödvändigtvis att konflikten hade bara negativa parametrar, ofta genom sådana situationer är en väg ut ur en svår situation, och komplett sortiment upp vänskapliga relationer med olika deltagare i utbildnings- och träningsprocessen. Nätverk i allmänbildning är nära kopplad till sådana strategier. De definierar sin simulering och efterföljande utveckling.

Vid denna tid skapat olika varianter av de kommunala utbildningsnät. Bland dem är de två vanligaste alternativen, analysera dem i detalj.

stadsnät

Vad nätverk i utbildningen? Det är möjligheten att kombinera flera olika utbildningsorganisationer runt en stark skola, som har tillräckligt med material och mänskliga resurser. Denna läroanstalt har till uppgift att "resurscentrum". I denna situation, varje läroanstalt som gruppen behåller rätten tillgodose undervisning i grundläggande akademiska discipliner i sin helhet. Dessutom är skolan kunna skapa specialiserade klasser, att erbjuda barn en mängd olika valbara och valfria kurser i specifika ämnen, med tanke på den tillgängliga resurskapacitet. Utbildning för alla andra kärnområden genomför "Resource Center."

Det finns också en annan nätverk (ytterligare bildning). Skola, palats konst, idrottsskolor, studios, klubbar, agera i detta fall som en enda utbildningssystemet. I en sådan situation, har barnet rätt att välja att få ytterligare kompetens inte bara på grund av sin skola, men även i andra utbildningsinstitutioner. Till exempel kan en student ta distans, deltidsstudier vid en skola för begåvade barn i yrkesutbildningsinstitutioner.

utbildningspotential

Nätverk i professionell utbildning ger pedagogisk resurs. Först av allt, är dessa system skapas för att förbättra kvaliteten på utbildningen, förbättra elevernas kognitiva intresse. Det finns vissa egenskaper hos den pedagogiska aspekten av någon utbildningsnätverk:

• närvaro av gemensamma intressen och önskningar till nätverksdeltagare enstaka sociala ändamål, användning av vanliga metoder och tekniker;
• logistiska, mänskliga, ekonomiska möjligheter för ömsesidigt utbildning, diskussion,
• utveckling av kommunikation mellan de enskilda medlemmarna i nätverket;
• gemensamt intresse och ansvar att se till den positiva dynamiken i detta samspel.

Den främsta orsaken till att utveckla nätverk av olika samhällen har associerats med oförmågan hos många små utbildningsinstitutioner att ge alla deltagare i utbildningsprocessen fullständiga förutsättningar för utveckling och utbildning. Först av allt var det en brist på material och teknisk utrustning för många skolor på landsbygden, vilket negativt påverkar den vetenskapliga undervisningen. Efter införandet av nätverksmodellen kunna klara av de problem som löses individuellt myndigheter inte kunde. Dessutom enskilda organisationer som ingår i ett enda system, stärka sund konkurrens, att upprätta normala affärsrelationer. Fördjupa förståelsen av det problem som framför undervisningsministeriet skolor, för att utöka gränserna för ömsesidig handling, eftersom möjligheterna har ökat betydligt fler utbildningsinstitutioner. För närvarande, skolan, kombineras i ett enda nätverk, försök att arbeta i ett team som hjälper varandra råd, personalresurser, tekniska hjälpmedel för utbildning. Framväxten av flera nätverk inom utbildning har bidragit till att eliminera onödig dubblering, irrationella slöseri med materiella resurser. I processen är lärare dela åsikter, idéer, innovativa undervisningsmetoder och tekniker. Under vissa omständigheter finns det en sammanslutning av finansiella, administrativa, mänskliga resurser. Genom analys av nätverkspraxis har inskriven de grundläggande principerna i sin skapelse med sociala strategiska partners:

• Varje deltagare får samma möjlighet att ge sina synpunkter;
• ansvaret inte vidare till andra utbildningsinstitutioner;
• i samarbete med alla de befogenheter fördelas jämnt riktade till en väl fungerande alla institutioner och myndigheter;
• det finns förutsättningar för en meningsfull och konstruktivt samarbete, övervakning och kontroll;
• Samarbetet bygger på förmågan att "ta" och "ge."

För att skapa ett nätverk för att fungera framgångsrikt är det viktigt att ständigt stöd av all kommunikation flöden, seminarier, gemensamma möten och konferenser.

slutsats

Tack vare nätverk av olika utbildningsinstitutioner och påbyggnadsutbildning för att producera optimala undervisningsmetoder som gör att arbetet med pedagogiska processer, förbättra deras effektivitet och ändamålsenlighet. Tack vare dessa aktiviteter möjliggjort en komplett design av utbildningsinnehåll och utbildning som bidrar till att berika livet för barn, vilket ger dem varierande social upplevelse.

Bruket av sådan interaktion mellan olika aktörer i utbildningsprocessen bekräftar förekomsten av många innovativa aspekter. Först av allt, vi noterar behovet av att överföra den konkurrensutsatta typ av skolans verksamhet till de nya villkoren för verksamheten.

För en sådan övergång kräver en betydande tidsperiod, en omprövning av sin verksamhet genom lärare. Resultaten av statistiska studier bekräftar den höga prestanda nätverk. Endast gemensamma ansträngningar för att förbättra inlärningsmiljön, förbättra kvaliteten på den materiella och tekniska bas, förbättra efter timmars aktivitet, kan ge det önskade resultatet. Ett sådant system skulle vara ett bra incitament för självutveckling av den yngre generationen av ryssarna.