Motorik kallas ... Utvecklingen av motoriska färdigheter hos barn

Motorik kallas förvärvat förmågan att utföra motor åtgärder som uppstår på grund av viss kunskap, erfarenhet och upprepning av de studerade elementen. På den del av ledningskompetens kännetecknas av varierande grad av ägande för att utföra fysiska aktiviteter.

motorik

Motorik - är utvecklingsnivån av åtgärden, som åtföljs av en förvaltning tänkande. Bland de karaktäristiska skillnaderna mellan förmåga och skicklighet är följande:

• en manuell kontroll;
• undermedvetna kontroll;
• långsamma åtgärder;
• närvaro trötthet stor del beror oekonomisk energislöseri;
• relativa närvaro uppdelningselement;
• instabilitet;
• ingen varaktig memorering.

Processen för ytterligare behärskning av motor åtgärder gör förmågan att hänga. Således motorik - ett slags grad av äganderätten till de åtgärder som kommissionen används aktivt tänkande. Förmågan att utföra nya element är förekomsten av sådana förutsättningar som den nödvändiga kunskapen om genomförandet av teknik, erfarenhet och tillräcklig fysisk kondition. Kreativt tänkande spelar också en viktig roll i kontrollen av rörelser processer.

Grundläggande motorik kännetecknas av kraften av teknik ägande, som står hög koncentration av uppmärksamhet. Koncentration tanke fokuserar på varje del av arbetsflödet som ingår i studien rörelse.

kännetecken färdigheter

Motorik - är först och främst ett stort pedagogiskt värde eftersom det har en stor - aktivering av kreativt tänkande, som syftar till att syntes och analys av varje rörelse. Ur synvinkel av idrottskunskaper tjänar olika syften. Å ena sidan är de anpassas till den kompetens, om nödvändigt, för att uppnå den perfekta tekniken leken åtgärder. Å andra sidan, är möjligt och utan att gå in kompetens efteråt utvecklingen av motoriska färdigheter. I det här fallet är de en extra faktor. Till exempel för assimilering av materialet läroplanen på fysisk träning nog behärska grundläggande kunskaper.

Således, förmågan - är förbättringen av motoriska åtgärder, som, om den upprepas många gånger stimulerar aktivering av deras prestanda. Denna process är inget som förmågan att överföra skicklighet. Detta kan uppnås endast under förutsättning av ständig förbättring och korrigeringsrörelser. Resultatet är en stabil och utfört fusion av varje element, och, ännu viktigare, utseende av den automatiserade trafikstyrtecken.

Det finns två typer av motoriska färdigheter:

• den första typen är uttryckt i en integrerad aktivitet implementering;
• andra exekveringsmedel bildar separata, olika i struktur och komplexitet av rörelserna.

Integrerad motorisk aktivitet direkt relaterad till behovet av att fatta beslut spontant, såsom under ett spel eller en kamp. I det här fallet, motorik baserad och kännetecknas av kreativ användning av tidigare memorerade fysiska egenskaper och handlingar.

Exekvera separata rörelser av olika komplexitet och struktur gradvis övergår i skicklighet. Denna process åtföljs av utvecklingen av åtgärder med kunskap om de första teknikerna för genomförandet, vilket leder till en gradvis förbättring av kompetens. Lärt sig att automatik rörlighet är större didaktiskt värde eftersom båda bildas genom ett aktivt deltagande av studenten och att lära uppgifter ande analys. Material sammanställt alla program måste vänja sig vid nivån färdigheter, eftersom de inte bara användbara, men också nödvändigt.

I den fortsatta förloppet av utvecklingen av motoriska åtgärder vid nivån av skicklighet som krävs för att öka antalet upprepningar av varje minneselement och operation utförs mer säkert. Som lärande och kompetensutveckling gradvis omvandlas till en färdighet.

Begreppet bildandet och utvecklingen av motorik

Motorik - är en viss grad av ägandet av rörelserna, förutsatt automatisering av deras prestanda. På samma gång utföres ett minimum av sinneskontroll exekverar åtgärden eftersom det uteslutande syftar till styrnoden komponenterna i varje element: uppfattningen av miljön och slutresultatet. Termen "motorisk," är, till exempel, för att fokusera på kontroll av hastigheten vid körning eller ändra terräng under förflyttning med hjälp av skidor. Definiera och värdefull egenskap hos motor skicklighet är att automatisera kontrollen av rörelser. Medvetandet är således befriad från behovet av ständig kontroll över detaljerna, så att du kan fokusera på resultatet och tillståndet av arbetsflödet.

Utveckling av motorik beror på följande faktorer:

• talang - ha förmågan att vissa typer av verksamhet,
• motor erfarenhet - besittning av viss kunskap;
• personens ålder - i barndomen utveckling rörelse är mycket snabbare;
• samordning - en komplex maskinrörelser kräver mer tid för träning;
• lärare färdigheter;
• medvetenheten om aktivitet och förekomsten av elevernas motivation.

Motorik - är det den högsta nivån av behärskning av de åtgärder som har betydelse för fysisk kultur och idrott, utbildning, hem och arbete. Köpta funktioner kan lagras under en ganska lång tid (över flera år). Detta bekräftas av det faktum att människor har upphört att delta i idrott, kan inom några år att exakt återge tekniken med sportaktiviteter.

Vilka typer av kompetens

Termen "motorisk" är känd idag två typer av aktiviteter för att öka medvetenheten utförs. Först av allt vi talar om den tekniska sidan av åtgärden, när en person tar hänsyn till alla delar av rörelsen. Den andra typen av scenframställning kan hänföras när elementen är redan i någon mån bemästras. I det här fallet, den erkända huvudsak endast mål, det vill säga, riktas uppmärksamheten mot resultatet.

Motorik - kan utföra automatiserade komponenter av rörelsen i kunskapen om målmedveten aktivitet. Ett särskilt område uppmärksamhet krävs inte. I detta fall är den enda aktiv medvetenhet, vilket påverkar kvaliteten på privata åtgärder.

Fysikaliska perceptionsprocesser förknippade med bildandet av motoriska färdigheter. Beroende på vilka specifika villkoren för deras formation skedde följande typer av kompetens:

• oformade bildas;
• gamla, unga,
• sofistikerad, enkel;
• komplex, fragmenterad;
• böjlig mall.

Bildandet av motoriska färdigheter

Skill bildning har sina egna egenskaper. För dem den inneboende ojämn och gradvis utveckling, braskande dynamisk utbildning som återges grafiskt A.TS. Punin:

1. "Negativ acceleration" - representerar en kraftig ökning av kurvan i början av inlärningsprocessen. Vidare blir ökningen obetydlig på grund av den långsamma flödet av lärande. Detta innebär att för en person som kännetecknas av snabb utveckling av ramen för verksamheten och på detaljer det tar mycket längre tid. Denna typ av bildning observeras på exemplet av att studera enkla motorelementen, när bemästrat enkla rörelser direkt.
2. "Positiv acceleration" - bildandet av motoriska färdigheter utförs med stor svårighet på grund av förekomsten av felaktigheter och fel. Ytterligare ökning av kvalitetskurvan stiger kraftigt. En sådan utveckling är inneboende i en komplex långverkande, där omärkliga externt kvalitativa förändringar ger sedan ett stort hopp.
3. "Plateau" - den kompetens som krävs på plats. Det finns en märkbar fördröjning i progression. Förekomsten av denna process på två sätt: För det första kan det leda till att förekomsten av faktorer som hämmar utvecklingen av förbättring (sjukdom, brist på kondition), och för det andra kan platsen ha en förändring av strukturen viss färdighet (införande av nya metoder i genomförandet av taktik).

Utveckling av motorik kommer från barndomen, så det är viktigt för barnet är rätt starten av grunderna i sådana färdigheter. Motorik och rörelsekvalitet som barn är det primära tecknet på utvecklingsnivå barnet. Dessa kriterier anses vara ledande för att uppskatta den totala utvecklingen av barnet.

Motoriska färdigheter hos barn

Undervisningsmetoder motorik bör väljas mycket noggrant. Det är viktigt att ägna särskild uppmärksamhet åt fysisk aktivitet för barn i åldern 3 till 5 år. Det var under denna ålder period är bildandet av kompetens, respektive, och kompetens för barnet, att de framtida effekterna på den allmänna uppfattningen av det mänskliga medvetandet. Över 2 år finns det muskelutveckling krävs för att utföra rörelserna. I denna ålder finns en formation av finmotorik och motorik. För att maximera effektiviteten hos den fysiska utvecklingen av barnet att använda taktik sysselsättning i form av ett spel.

Spel metoder för att lära sig motoriska färdigheter gör det möjligt att påverka inte bara på muskler, men också på barnets undermedvetna. Detta är flera gånger ökar effektiviteten av den använda metoden.

Utvecklingen av generiska färdigheter för förskolebarn

Utveckling av motoriken hos barn i förskoleåldern bör ske med hjälp av rätt organiserade aktiviteter som syftar till aktivering av tänkande, minnesträning, ta initiativ, utveckling av fantasi och oberoende. Det främjar inte bara bildandet av motoriska färdigheter, men också av patriotism, internationalism, kollektivism, uthållighet, beslutsamhet, mod och beslutsamhet. Motorik, som bildas i förskolebarn, är grunden för förbättringar i framtiden. Detta underlättar arbetet med att lära sig mer komplexa rörelser och bidrar till att uppnå ytterligare höga sportresultat.

Färdigheter som erhållits i barndomen, bidrar till att förbättra de fysiska egenskaper och hälsofrämjande. Detta gör det möjligt att stärka kroppen och beslagta handlingar sysselsättning. Den kollektiva prestanda fysisk träning, harmoni och enhet i handling, uttrycksfullhet och skönhet varje rörelse, flyt i alla delar av kroppen och god hållning - det är dessa faktorer som utvecklar de estetiska behov av människan.

Dragen av bildandet av kompetens hos barn

Motorik kallas mänskliga utvecklingsverksamheter teoretisk och praktisk natur. När det gäller erfarenhet av undervisning, liksom bildandet av motoriska färdigheter hos barn är det en komplex process under vilken måste övervinna en hel del svårigheter. I vissa fall, för att uppnå differentiering och precision i rörelserna utförs nästan omöjligt.

Det finns en sannolikhet att generera inerta färdigheter tillräckligt flexibel för att arbeta med ett barn kan inte överföra till de nya förhållandena. För att utveckla effektiva metoder för att lära barn färdigheter som måste utföras först djupgående psykologiska och fysiologiska undersökningar, som bör syfta till att identifiera gemensamma mönster av utbildning kompetens och ålder sidor av processen.

Ur pedagogisk synvinkel är motoriska färdigheter kallas utveckling av de grundläggande rörelserna, som effektivt är uppnår betydande strukturella och funktionella förändringar. Fokus för denna process är baserad på söktermer, medel och mekanismer för att utveckla en miljö som främjar den fysiska utvecklingen av en person från barndomen.

Brist på fysisk aktivitet på grund av brist på ordentlig skicklighetsnivå påverkar avsevärt barns hälsa och leda till onormala förändringar i kroppshållning och fot missbildningar. Enligt undersökningar är cirka 60% av sjukdomen som i barndomen. Motorik i alla åldrar fungera som en hälsofaktor. Detta beror på det faktum att rätt psyko-pedagogiska förhållningssätt är en viktig faktor för att optimera det ledande partiet effektiviteten är att förbättra den känslomässiga och muskeltonus.

Motorik kallas rörelseaktivitet i någon form, komponent ålder och omständigheterna kring barnet som är hälsofaktor. Detta förklarar den höga effektiviteten i olika former och undervisningsmetoder, som är baserade på den totala inverkan på barnets kropp i samband med träning.

Förbättring av motoriska färdigheter

Det finns många verktyg som du kan använda för att förbättra motoriken hos barn. Bland bör skiljas brett utbud av möjligheter:

• Systematiska fysiska utbildningar;
• en mängd olika utomhusspel;
• dagliga utflykter och promenader;
• fizkultminutki planeras under träningen;
• fysisk träning och roliga semester.

Metoden för utveckling av kompetens i samband uppträdande kontinuerliga, sammanhängande socio organiserade arbetarfamiljer och förskolor. En viktig roll i denna process tar fokus, konsekvens och konsekvent användning av olika sätt att utveckla och bildandet av fysiska egenskaper. Dessa inkluderar läget för dagen, härdning, motion, personlig hygien och bra näring.

När väl definierade lärdomar kan organisera en effektiv metod som innehåller allt som behövs för att utveckla fysiska egenskaper hos barnet. För varje åldersperiod bör du använda rätt version av utbildningen, inte att stoppa processen för bildandet av barnets förmåga. Ta utbildningsåtgärder före schemat rekommenderas inte eftersom det kan orsaka en felaktig uppfattning om målen för barn.

Teoretiska baser av bildandet av motoriska färdigheter

Motorik kallas, från en teoretisk synvinkel, en kraftfull biologisk stimulerande vitala funktioner hos den växande organismen. Det viktigaste fysiologiska funktionen av ett barn anses finnas ett behov av rörelse, vilket är en förutsättning för normal utveckling och bildandet av organismen som helhet. Idag hur brådskande detta ämne har ökat kraftigt på grund av bristen på rörelser (fysisk inaktivitet). Den motoriska aktiviteten är en kraftfull biologisk stimulerande vitala funktioner i kroppen, är behovet av det viktigaste fysiologiska egenskaper barnet och är en viktig förutsättning för den normala utvecklingen av organismen.

Bland de viktigaste uppgifterna för att bestämma vikten av fysisk utbildning är:

• främja en hälsosam, härdat, stark, lyhörd, proaktiv och glad barn;
• utveckling av automatik av ägar rörelser och kärlek till motion och idrott;
• öka inlärningsförmåga i utbildningsinstitutioner;
• aktiv utveckling av kreativa förmåga.

Bildandet av motorik sker från födseln. Med tanke på de mönster av potentialen av barn i varje åldersgrupp period teorin om människans fysiska utbildning ger en lista med krav på den evidensbaserade program allmänt accepterade pedagogiska och utbildnings komplex. Assimilering av programmet ger varje barn rätt nivå av kondition.