Kognitiv tänkande. Spel på logik och resonemang. psykologi

Kognitiv psykologi är helt överväger de kognitiva processerna i det mänskliga sinnet. Forskning aktuella området, som regel, är direkt relaterade till minne, uppmärksamhet, känslor, presentation av information från omvärlden, logiskt tänkande, fantasi och förmåga att ta tydliga beslut. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Så, med hjälp av kognitiv tänkande, en person förvärvar information från företaget och omvandla den till kunskap om som senare bildade hans personlighet en mycket ung ålder.

Dragen av kognitiv tänkande

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Funderar som en kognitiv process och kognitiv aktivitet motsvarar en djup uppfattning av världen är subjektiv. Det är viktigt att notera att varje person är en individ, för bildandet av tänkandet beror på många faktorer, bland vilka är de viktigaste egenskaperna hos personligheten, erfarenhet att samverka med andra samhällsmedlemmar, och så vidare. Därför är det lämpligt att bildandet av en anständig nivå av minne, uppmärksamhet, fantasi, logik, perception och förmåga att lösa även de svåraste uppgift man från tidig ålder.

I dagens samhälle mest utvecklade beräknings alternativet av medvetandet, enligt vilken sinnet anses vara en typ av enhet med en fast kapacitet att omvandla signalerna. I det aktuella teorin om en central roll för den interna kognitiva system och intensiv aktivitet av organismen i processen att tänka. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Således är det möjligt att jämföra den kognitiva tänkande människa med datordrift, så att systemet har också en inmatningsenhet, lagring och utmatning av information med avseende på dess kapacitet.

De vanligaste typerna av tänkande

Kognitiv systemet består av medvetna och omedvetna tankar. Men modern psykologi har i princip bara studerat de medvetna processer (motsatsen anses mycket djupt i sin tid, Freud). I enlighet med bestämmelserna bör delas upp i tre typer av tänkande:

• Visual-aktiv, med fokus på de specifika uppgifter i enlighet med tillverkning, design och organisatoriska aspekterna av social aktivitet. Det bör noteras att denna typ av tänkande är vanligare hos barn upp till tre år inclusive. Så analyserar barnet medvetet sätt föremålen för hans kunskap, till exempel för hand. Det är därför små barn är så viktiga för spellogik och utveckling av tankeprocesser.
• Visual-figurativa, förkroppsligar abstrakta idéer och generaliseringar till specifika bilder. Denna typ av tänkande börjar bildas vid en ålder av 4-7 år. Naturligtvis barn behöll också samband mellan medvetande och praktiska åtgärder, men inte så nära som i fallet med visuella motor tänkande.
• Abstrakt, nära besläktad med abstrakta begrepp. Först och främst handlar det inte i form av särskilda, praktiska åtgärder och visuella bilder samt vilken typ av abstrakta resonemang. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. En sådan rationellt tänkande kännetecknande för eleverna, bildandet av en personlighet kommer till ett slut.

Utvecklingsstadium intelligens Piaget

Skaparen av den djupaste teorin om bildandet av intelligens, enligt vilken under utvecklingen av en person går igenom en serie steg, blev den schweiziska Zhan Piazhe (1896-1980):

• Perioden av sensomotorisk intelligens består av sex steg, som är indelade i de två första åren av mänskligt liv. Vid denna tid aktivt bildar perceptuella och motor barn relation med omvärlden. Det är viktigt att notera att denna period kännetecknas av möjligheten att en person att göra direkt manipulation av saker, men de åtgärder som karaktärerna representerade internt, är helt elimineras.
• Förberedande och organisatoriska period specifika operationer, strömmar in i ram 2 till 11 år, resulterar i en övergång från de sensoriska-motoriska funktioner på den inre (annars hänvisad till som token). Så har barnet redan förmågan att utföra vissa åtgärder inte bara med externa objekt, men också med konkreta idéer. Vid en ålder av 7 år, kan en person med framgång kombinera de två funktionerna som presenteras.
• Perioden formella verksamhet är förmågan hos en tonåring 11-15 år för att studera möjliga hypotetisk. Således är den yttre verkligheten uppfattas av honom som ett specialfall av vad som kan vara, men behöver inte nödvändigtvis. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. Kognitiv tänkande i detta skede når sin kritiska punkt, när medvetandet bildas, men det bör ändå sträva efter en hög, eftersom det inte finns någon gräns för perfektion.

Kritik av Piagets teori

Naturligtvis att ovanstående teori anses vara en stor bedrift av intellektuell kunskap, i själva verket har genomfört en revolution när det gäller idéer om den kognitiva utvecklingen hos barn. Så, för en lång tid Piaget övertygelse har inspirerat ett stort antal forskare, som gjorde det möjligt upprepade gånger för att bekräfta dem genom vetenskapliga metoder. Men under tiden samhället kom att testa innovativa metoder för mental aktivitet hos barn i olika åldrar som bevisade att Piaget underskattade förmåga tonåringar.

Lämpligen kommer detta leda till ljusa slutsats exempel. För att förskolebarn kan framgångsrikt lösa vissa uppgifter som skapats för att testa teorin om Piagets scener, är det nödvändigt att känna till specifika grundläggande färdigheter att korrekt bearbeta information: uppmärksamhet, minne och specifik kunskap om det aktuella området. Men det kan hända att en tonåring inte kommer att lösa problemet på grund av otillräckligt antal färdigheter som inte är nödvändiga, men det är också nödvändigt att lösa detta problem.

Bildandet av moralisk bedömning av barnets

ребенка. Som det visade sig, Piaget aktivt studerat kognitiv tänkande av barnet. Men detta är inte gränsen för sin verksamhet, på grund av dess viktiga bidrag till psykologi är att överväga de moraliska domar barn. Den schweiziska var övertygad om att deras förståelse av sociala konventioner och moraliska regler nödvändigtvis måste överensstämma med den totala graden av kognitiv utveckling. Således första teorin att belysa frågan, Piaget formulerade på grundval av observationer av barnen medan du spelar kulor. Vetenskapligt intresse för barn i olika åldrar, vart tog reglerna i den europeiska spelet, vad de betyder och varför är det viktigt att styras av dem.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Efter att ha analyserat en hel del svar konstaterade en psykolog att den kognitiva utvecklingen av barnet i enlighet med sin förståelse av spelreglerna definierar de fyra stegen, de två första av dessa i den preoperativa stadium. Men redan i den tredje etappen, barn börjar inse att vissa av reglerna är sociala konventioner, är att ett omfattande avtal som kan konfigureras eller ändras på ett godtyckligt sätt när det passar alla parter. I det fjärde steget barnens förståelse av moraliska regler av killarna är intresserade av ens situationer inte stött dem tidigare. Motsvarande form av tänkande som kallas den ideologiska och täcker ett brett spektrum av sociala frågor, inte bara standarden personlig eller inter situation.

nivåer tänkande

Tankeprocesser görs på olika nivåer. Social tänkande amerikansk psykoterapeut Aaron Temkin Beck delas in i tre faser. Således på ytan verkar slumpmässiga tankar som du enkelt kan förstå och även styra nedan - den automatiska naturen tanke, som i första hand bör tillskrivas att ålägga samhället stereotyper djupt - kognitiva övertygelser, med det omedvetna karaktär. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Höga nivåer av tänkande, är den sista delen av ovanstående svårast att ändra alla slag. Men absolut all information som kommer från utanför en person kan uppfatta på ett av dessa lager eller alla tillsammans genom att analysera informationen och bygga lämpliga slutsatser utgör den mest lämpliga för hans taktik beteende.

För att vara mest effektiva mänskliga beslutsfattande är mycket viktigt för utvecklingen av kognitiva funktioner är fortfarande i sin linda. Det är därför som vårdande föräldrar försöker ägna bildandet av medvetandet om sitt barn så mycket som möjligt den tid och händelser.

Det främjar utvecklingen av logik och tänka på barnet?

и все его аспекты у детей являются игры. Det är ingen hemlighet att det mest populära sättet att utveckla kognitiva tänkande och alla aspekter av barnen spelar. Denna metod har visat sig effektiv i både tid och praktiskt, eftersom spelet är nu allmänt används inte bara i förskolor och andra förskoleinstitutioner, men också hemma. Således de mest populära destinationerna är jobb med en mängd olika föremål, ger affirmationer på positivt tänkande, leka med alla typer av bilder och filer, muntliga övningar eller jobbavdraget. En mycket intressant spel är att ge ett barn att först tänka som en rik man, och sedan - som fattiga. Detta arbete kommer att bidra till att utveckla en känsla av sparsamhet, ekonomi, och viktigast - dom i framtiden.

Naturligtvis är alla spel på tänkande och logik klassificeras efter kön och ålder indikatorer. Det är därför det är en trend som pekar på en viss samhällets vilja att utveckla logiken i pojkar, och tänkande - för flickor, så att de kan bli i framtiden dessa män och kvinnor lite drömmande.