Inlärningsteori och dess typer

Inlärningsteori - är en självständig del av vetenskapen om pedagogik. Det kallas också didaktik (från grekiskans "didaktikos" - att utbilda, instruera). Lärare i skolor antika Grekland kallas Didascalia, som de var skyldiga inte bara att ge ungdomar en del kunskap, men också för att föra dem sanna medborgare. Så småningom, i det talade språket detta koncept har blivit en föraktfull mening: "önskan alla att lära, för moralizatorstvovat".

Men den tyska läraren B. Rathke tillbaka denna term minskat i värde - art utbildning eller vetenskaplig teori för lärande. Arbetet Yana Amosa Comenius "Stora didaktik" indikerar att denna teori gäller inte bara barn i skolan "säger hon undervisar runt", men eftersom det är universell. Faktum är att under loppet av våra liv, varje dag lär vi något nytt, och hur väl vi lärt oss information beror på metoden för dess arkivering. Metoder, tekniker och typer av didaktik utvecklas i framtiden genom sådana framstående forskare som VI Zagvyazinsky, IJ Lerner, IP Podlas och JK Babanskii.

Således moderna teorin om undervisning utforskar samspelet och relationer "utbilda" undervisning med kognitiva aktiviteten hos skolbarn. Det syftar till att förbättra den pedagogiska processen, utveckling av nya effektiva undervisningsteknik. Dessutom beskriver det och förklarar processen för uppfostran och utbildning. Till exempel, didaktik vid olika stadier av inlärningsprocessen uppmuntrar användningen av olika former och metoder för kognitiv aktivitet: läraren - studenter; Student - boken; barn - klass och andra.

Således inlärningsteori säger att den kunskap vi inte har absorberat i sig, inte isolerat utan i enighet med principerna i deras utfodring och deras praktiska tillämpningar. Varje vetenskapen har sin egen specifika feed: fysik, kemi och andra tillämpade discipliner är fundamentalt annorlunda från processen att lära sig musik eller filosofi. På grundval av detta ämnesdidaktik delar tekniker. Dessutom tror man att denna vetenskap utför två huvudfunktioner: den teoretiska (ge eleverna de allmänna begrepp) och praktiska (ingjuter dem med vissa färdigheter).

Men inte heller bör ignorera den viktigaste uppgiften för pedagogik - Utbildning självständig individ. Man får inte bara lära sig teoretiska kunskaper och tillämpa dem när han förklarade för läraren, men också en kreativ strategi för användningen av dessa ursprungliga teorier och metoder för att skapa något nytt. Detta område av pedagogik kallades "teorin om utvecklings utbildning." Dess grundvalar som läggs fram i XVIII-talet Pestalozzi, och påpekade att en man från födseln som aspire av utvecklingen. Uppgiften för läraren - att bidra till att utveckla dessa förmågor till fullo.

Sovjet pedagogik baserades på principen att utbildning och information ska vara framåt, att leda utvecklingen av färdigheter och talanger av studenter. Därför är den inhemska inlärningsteori bygger på följande principer: en hög grad av svårighet för hela klassen (beräknat på de mest begåvade barn); primater teoretiskt material; snabbt tempo material förvärv; medvetenhet om elever i inlärningsprocessen. Utveckla utbildningen fokuserade på potentialen hos studenten att "piska" helt öppet.