BildningGymnasieutbildning och skolor

Individuellt förhållningssätt i utbildning av barn

Utbildningssystemet står inför många stora problem. Men en speciell plats bland dem är sökandet efter ett sådant arrangemang som skulle tillåta individuellt förhållningssätt i utbildning, undervisning barn. Endast i detta fall är det möjligt att barnet får inte bara den nödvändiga mängden färdigheter, förmågor och kunskaper, men också utvecklingen av hans önskan om självkännedom och självutveckling.

Relevans ämnet

Hur viktigt är det individuellt förhållningssätt till teknik och utbildning av barn? Svaret på denna fråga kan erhållas om vi komma ihåg att det är människan som är det högsta värdet av vårt samhälle. Det är därför en så stor uppmärksamhet åt utbildning av varje individ, oro för att förbättra kvalitet och mångfacetterade utveckling av förmågor. Alla dessa problem är en prioritet för någon stat.

Det uppenbara faktum är att det finns skillnader mellan enskilda personer. Häri ligger svaret på frågan. Individuellt förhållningssätt i utbildning av barnet är nödvändig på grund av att för varje pedagogiska inflytande bryts genom personliga förmågor personen ändra "interna förhållanden". Exklusive denna faktor, utbildning process förlorar sin effektivitet.

definitionen

Det huvudsakliga syftet med vårt samhälle är fullt utveckling av alla dess medborgare. Lösningen på detta problem är möjlig endast genom att identifiera den kreativa potentialen hos individen, samt bildandet av hennes personlighet, vilket är den högsta nivån av utveckling. När allt kommer omkring, alla nödvändigtvis avslöja, är att "för att uppfylla" själva. Och det är inte bara syftet med sitt liv, men den viktigaste uppgiften för samhället som helhet.

Dessutom motsätter sig inte en sådan princip denna typ av utbildning som en individuell inställning till lärande, som ett kollektiv. Och detta bekräftas av vetenskaplig forskning. "I" i människan finns det just därför det finns en "vi".

Individuellt förhållningssätt i utbildning är inte en engångsföreteelse långt. De måste genomsyra hela systemet, påverkan på barnet. I detta avseende kan kallas ett sådant tillvägagångssätt en allmän princip att utbilda den yngre generationen.

Individuellt förhållningssätt i utbildning, samt inom utbildning, syftar till att stärka de positiva karaktärsdrag hos individen och eliminering av brister i sitt beteende. Har tillräckliga pedagogiska färdigheter och utföra snabba ingripanden kan undvikas i framtiden så smärtsamt och oönskad process, som utbildning.

Individuell inställning till utbildning kommer att kräva en vuxen mycket tålamod, liksom förmågan att korrekt förstå de olika manifestationerna av barnets beteende.

Individuellt förhållningssätt i utbildning, liksom i utbildning - det är en del av den pedagogiska processen. Med det, barnen är involverade i aktiviteter som syftar till att behärska programmaterialet.

Kärnan i ett individuellt förhållningssätt

Överklagande till den specifika personlighet barnet måste vara närvarande vid varje steg av utbildningen och pedagogiskt arbete med barn i alla åldrar. I vad som är kärnan i ett sådant individuellt förhållningssätt? Det uttrycks i direkt pedagogiska påverkan på barnet när itu med gemensamma utmaningar laget. I detta fall bör läraren eller läraren ta hänsyn till levnadsvillkor och psykologiska funktioner i personen.

Det är säkert att säga att principen om individuellt förhållningssätt till utbildning, liksom i utbildning är centralt för praktik. I dess genomförande måste vara en vuxen:

- känna till och förstå eleverna;
- älskar sina barn;
- kunna reflektera och analysera;
- att ansluta sig till en grundlig teoretisk balans.

Läraren måste alltid komma ihåg att barnet är föremål för samonatselennym egen utveckling. Samtidigt har han alltid behöver vuxenstöd.

Genomförande av individuell inställning till utbildning, liksom i utbildning är inte möjlig utan att ta hänsyn till psyko fysiska aspekter. Anser att dessa faktorer mer i detalj.

Nivån på mental utveckling

Detta är den första aspekten som bör övervägas när ett individuellt förhållningssätt i undervisningen förskolebarn och elever i utbildningsinstitutioner.

Läraren bör undersöka graden av mental utveckling hos barnet. Detta är nödvändigt för fortsatta framgångsrika studier. Om denna siffra är hög, då eleven snabbt uppfatta och förstå materialet väl ihåg det och reproducera och sedan hålla längre i minnet. Den kunskap i ett sådant fall med framgång användas i utförandet av framtida jobb.

Individuell inställning till att lära barn och deras utbildning, som är baserad på graden av mental utveckling, konstruktion lärare i erkännande av hans närmaste inflytande zon. I detta fall bör en vuxen inte skilja sig uppgiften, och det bästa av vård, erbjuder barnet. Till exempel, en del elever inte bara producera en aktivitet, men också förklara utvecklingen av sina kamrater genomförande. Andra kan utföra uppgiften, som ansluter sig till en viss algoritm. Tredje och behöver hjälp av läraren.

Typ av nervsystemet

Detta är den andra aspekten som måste beaktas vid genomförandet av ett individuellt förhållningssätt till barnet. Enligt resultaten av moderna forskare, de egenskaper som är inneboende i det mänskliga nervsystemet, har en genotypisk natur.

Med andra ord, de är praktiskt taget oförändrad och stabila egenskaper hos individen. Det därför inte tar hänsyn till data kan inte vara en faktor.
De grundläggande egenskaperna i nervsystemet: rörlighet, tröghet och styrka-svaghet.

typ av tänkande

Detta är den tredje och ganska viktig aspekt som läraren bör ta hänsyn till, när kommer att genomföra ett individuellt förhållningssätt till lärande. Barn, liksom vuxna, lösa sina uppgifter på olika sätt. Några av dem har ett analytiskt sinne. Det kommer till uttryck i den verbala-logisk abstrakt tänkande. En annan lättare att tänka på bilderna. I det här fallet manifeste konstnärliga tänkande.

Det finns de människor som har dessa två komponenter är i jämvikt. I detta fall kan vi tala om en harmonisk sinne. Befintliga skillnader beror på den funktionella asymmetri av hjärnhalvorna. Detta bör ta hänsyn till läraren, när blir individuellt förhållningssätt i undervisningen studenter eller förskolebarn.

Till exempel barn med ett sinne för konstnärlig typ börjar förstå allt material först efter känslomässig aktivering. Först är de baserade på bilder och idéer, och först därefter analysera alla element och dra sina egna slutsatser.

Barnen börjar lösa tänkande jobbtyp med att bygga en logisk kedja. De analyserar alla komponenter och tecken tror. Deras problemlösning algoritm domineras av logiskt tänkande. Emotionell färgning av delar, som regel, hindrar dem helt enkelt från att tänka.

Modalitet av perception

Detta är den fjärde och är också en viktig aspekt som tas hänsyn till en lärare med en individuell inställning till barn. Observera beteendet hos barn, kan vi se att det sätt på vilket han uppfattar världen, har en stor inverkan på hans nivå av anpassning i samhället, fysisk utveckling och framsteg i utbildning.

Noggrant följa denna aspekt redan i unga år kan antas, utmaningarna inför kid i skolan. Att veta vägen till kunskap om föräldrar, vårdgivare, lärare och psykologer kan väl bygga spel och aktiviteter med ditt barn. Detta kommer att extrahera inlärningsprocessen, maximal nytta.

Perception av information kan vara visuell, auditiv och kinestetiska. Först bör barnets utbildning genomföras tack vare det visuella intrycket av de uppgifter som lämnats. Auditory typ säger att allt material lättare att komma ihåg en elev vid förhandlingen. Vissa barn uppfattar informationen endast som ett resultat av den egna verksamheten. I sådana fall kan du tala om vilken typ av kinesthetic uppfattning av världen.

hälsotillstånd

Denna aspekt är särskilt viktigt i de fall då det krävs att organisera utbildning av barn med fysiska defekter och störningar i den somatiska utvecklingen. Men läraren bör alltid ta hänsyn till de psykologiska egenskaper hos barn, såsom rädsla och ångest, osäkerhet och neuroser. Skatta alla dessa psyko fysiska egenskaper elever orsakar enorm skada för deras hälsa.

Läraren måste veta att psykiska störningar hos barn kan vara förknippade med faktorer såsom:

- somatiska sjukdomar;
- Fel i fysisk utveckling;
- stress och olika negativa faktorer relaterade till sociala förhållanden i livet.

åldersfunktioner

Vad måste man ta hänsyn till läraren i processen för utbildning? Han måste komma ihåg att den personliga utvecklingen för varje person reflekterar hans ålder funktioner. Beroende på de senaste åren finns det en förändring i sinnet hos individen, utbudet av sina intressen och behov, samt sociala konsekvenser. Varje ålder har sina egna begränsningar i utvecklingen och möjligheter. Till exempel, för minne och förmåga tror att de flesta intensivt expanderar i barndomen och tonåren. Om detta inte beaktas i processen för utbildning, kommer tiden att gå förlorade. Möjligheterna för denna period är det mycket svårt att använda i en senare period. Men samtidigt bör läraren inte vara alltför framför oss, som verkar på moraliska, intellektuella och fysiska utvecklingen hos barn. Det är viktigt att ta hänsyn till ålder av kroppen som möjligt.

idrott

Moderna forskare som bygger på resultaten av forskningen, gjorde en överraskande slutsats. De fann ett direkt samband mellan det mentala, fysiska och moraliska utveckling av person. Den första av dessa influenser på bildandet av karaktären av den enskilde. Fysisk perfektion tillåter utvecklingen av organ syn, hörsel och känsla. Dessutom är det ett nära samband med den moraliska och arbetsutbildning. I denna intensiv aktivitet är beroende av hälsotillståndet hos barnet, och vice versa.

Spel som spelas med barnen, och bidrar till att stärka sin vilja, disciplin, organisation och andra moraliska kvaliteter. Idrott är förbunden med utbildning av estetiska. Utför varje övning gör kroppen vacker. Mänskliga rörelser är vig. Hållning och gång - höger.

En individuell inställning till idrott hos barn väckt intresse i aktiv rörelse i den friska luften, till kompetensen hos kultur- och hygienisk natur, och så vidare. D.

moraliska uppfostran

I barndomen och tonåren hos barn är bildandet av moral. De få erfarenhet och utveckla sitt eget beteende mot människor. Genom moraliska uppfostran av barnet, kan läraren påverka bildandet av karaktär och vilja barnet.

slutsats

Visar principen om ett individuellt förhållningssätt i uppfostran och utbildning av barn, måste läraren att veta:

1. Egenskaper hos hälsa och fysiska tillstånd barnet. Från denna kommer till stor del att bero på dess uppmärksamhet till lektionen, lektionen och prestanda.
2. Egenskaper av minnes, intressen och lutningar hos elever. Med hänsyn till dessa funktioner, blir det mycket lättare att genomföra en individuell inställning till barnet, efter att ha laddat en starkare ytterligare sysselsättning och hjälpa svagare.
3. mentalt emotionella Sphere barn identifierar elever från en smärtsam svar på de iakttagelser och ökad irritabilitet. Förstå vilken typ av barnet kommer att tillåta den mest effektiva för att organisera kollektiva åtgärder.

Endast kunskap om egenskaperna hos var och en av barnen fick en lärare bygger på en grundlig undersökning av alla de faktorer som skapar förutsättningar för deras framgångsrika användning i processen för utbildning.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sv.unansea.com. Theme powered by WordPress.