De vanligaste typerna av utbildningsverksamhet på GEF studenter. riktlinjer

Införandet av nya standarder i modern undervisning har lett till en förändring av metoder för lärande. Äldre metoder gör det omöjligt att utveckla barnets personlighet. De ger bara ämneskunskaper, utan att påverka personliga förmågor. Prövning av rutiner och egenskaper hos lärande hjälper till att se hur kvaliteten på utbildningen av yngre skol förändrats.

Omvandlingen av läroplanen

Införandet av den federala staten utbildningsstandarder har lett till en fullständig omvandling av de organisatoriska och metodiska verksamheten inom förvaltning och organisationen av inlärningsprocessen i varje enskilt klass i grundskolan. Ändrade funktioner deltagarna i utbildningsväsendet och sekvensen av samspelet mellan dem. De vanligaste typerna av utbildningsverksamhet på GEF eleverna bidrar till att få de kunskaper som krävs användbara senare i livet.

Vid behandling av skollokaler har det skett genomgripande förändringar som påverkade alla områden - från utformningen av viktiga dokument till organisationen av näring av studenter och lärare interagera med sina föräldrar. Stor uppmärksamhet kommer att ägnas åt skol holistisk utbildningsmiljö och logistik.

Resultatet av införandet av de nya normerna var behovet av att skriva en ny utbildningsprogram av primär allmänbildning. Som framgår? Det tog utvecklingen av utbildningsverksamhet med deltagande av hela lärarkåren, omvärdering av arbetsprogram utbildnings- och fritidsaktiviteter och utveckling av nya typer av analyssystem.

Kontrollerad föremål för administration av utbildningsinstitutioner började nå studenter. Kontrollerad alla de viktigaste typerna av lärande verksamhet studenter på MDGF bör barn utvecklar omfattande. För att göra detta, kontrollera mellan, lagring och slutliga resultaten av inlärningsprocessen. Specialties, metasubject och personliga träningsresultat är den viktigaste indikatorn för programmets framgång.

Dragen av pedagogisk verksamhet

De vanligaste typerna av lärande för studenter i GEF beskrivs i detta dokument, och spelar en viktig roll i genomförandet av universella pedagogiska åtgärder (ACU). Ett utmärkande drag för innovation är aktiv karaktär, vars huvudsakliga mål är bildandet av ett barns personlighet. Den nuvarande utbildningssystemet är på väg bort från den traditionella synen på lärandemålen i form av förvärvade kunskaper och färdigheter. Ordalydelsen i standard peka på de verkliga verksamhet som studenten förvärva i slutet av grundskolan. resultaten av utbildningskraven uttrycks i form av personlig, metasubject och materiella resultat.

Vad är ECU? I den breda bemärkelse "lärande universella" avser förmågan att lära. Detta innebär att studenten utvecklar förmågan att självutveckling och självförbättring till följd av en medveten och energiska nya upplevelser. I en snävare bemärkelse kan definieras termen ACU som en uppsättning verknings studentens ger oberoende nedbrytning av ny kunskap och bildandet av sina färdigheter. Det täcker även de organisatoriska processer och lärande. Ordentlig planering av GEF kommer att underlätta lärarna och hjälpa eleverna att utveckla förmågan.

ACU och deras kategorier

Universal lärande bidra till att utveckla personligheten hos barnet, bidrar till bildandet av hans tänkande, förmågan att utveckla och främja hög moral. De tar utbildningen i Ryssland till en ny nivå och återspeglar övergången från ett industriellt system för utbildning till den nya generationen av systemet. Denna utbildning bildas på nuvarande kunskap om psykologi och innovativa metoder.

Det finns fyra kategorier, som kräver utveckling som ett resultat av lärande aktiviteter med hjälp av universella pedagogiska åtgärder: personlighet, reglerande, kognitiva och kommunikativa. Hur man kan utveckla alla dessa kvaliteter under lektionerna? Vilka färdigheter bör ta barnet till följd av utbildningen fått? Tänk på beställning, vad den eller den färdighet.

lagstiftningsåtgärder

I allmänhet förstår alla att det är, men det är en del av att lära sig att lära sig?
Lagstiftningsåtgärder innebär möjligheten att etablera ett specifikt mål, att planera sina liv och att förutsäga förhållanden tillåts. På en disciplin i skolan, eleverna lära sig att sätta upp mål och hitta sin lösning? Naturligtvis är det matematik. Att lära sig att lösa komplicerade matematiska exempel och problem, studenter, tyvärr inte lär självtillit. Denna kunskap hjälper inte dem att övervinna de nuvarande problemen.

Vilka problem uppstår redan i skolåldern? Till exempel problemet med leveransen av CT. Angelägen om sina barn föräldrar anställa handledare, spendera tid och pengar för att förbereda sig för proven. Och vad skulle ha hänt om eleven hade förmåga att själv organisera sina lärande? Som ett resultat kan det mycket väl förbereda sig för proven.

Hittills gör att programmet pedagogisk verksamhet för att utveckla tillsyns kapacitet på skol använder ACU. Elev eftersom grundskolan är utbildade korrekt installerade framför mål, att ingen överdrift bedöma nivån på sina kunskaper och färdigheter, samt hitta de mest grundläggande sättet att lösa problemet.

Numera information vi behöver är fritt tillgänglig på Internet. Och för att lära ett barn att använda det, är det nödvändigt att radikalt förändra synen på lärare i utbildningsprocessen. Det viktigaste i vår tid - är att veta hur man använder datainformationen.

Vad du behöver veta läraren? I stället för den gamla abstrakta nu måste förbereda en handlingsplan scenario, vilket gör stor frihet, och bestämmer sekvensen av aktiviteter studenter. Intensiteten i planeringen av lektionen bör tillämpas grupp och parade organisationsformer av utbildnings studenter.

Till exempel i det vägledande programmet i matematik ger en avsevärd ökning av de aktiva formerna av arbete som syftar till att involvera eleverna i matematisk process. De bör förstå den matematiska material förvärva praktiska färdigheter och kunna ta med sina argument och bevis. I paritet med att den fokuserar på användning av datorer och informationsteknik för att förbättra den visuella och experimentell del av utbildningen.

Vårt liv är oförutsägbart. Det är troligt att efter en viss tid för att skriva in sig i college eller annan läroanstalt elev kommer att behöva den kunskap som i skolan idag undervisas i en liten volym. Barnet är inte en förlust under dessa omständigheter är det nödvändigt att behärska de universella utbildningsverksamhet. Att lära sig att lära sig är viktigt i dagens samhälle. Detta är en garanti för de vanliga verktygen i världen, samt en yrkeskarriär.

kognitiva förmågor

Systematisk planering av pedagogisk verksamhet hjälper barnet att utveckla kognitiv förmåga. Han lär sig att uppfatta och utforska världen omkring oss. För att göra detta behöver du en lärare att lära eleverna inte bara allmänna utbildningsaktiviteter, såsom att sätta mål, som arbetar med information och simuleringar, men också för att lära dem att tänka logiskt - att analysera, jämföra, kategorisera eller bevisa sin egen synvinkel.

Ofta finns det intresse för att studera i en studie av ett tema. Ett barn förvandlas till en liten forskare, oberoende måste hitta den information som behövs för att genomföra en grundlig observation, sammanfattar aktiviteten samt att utvärdera den personliga resultat. Denna metod kan användas i alla klassrum.

Vad kommer det att ge? Tillsammans med framväxten av intresse i kunskap, som ofta försvinner i studietiden, utvecklar barnet förmågan att opartiskt tillämpas på frukterna av sitt arbete.

Snarare bidrar till forsknings klasser dra ett barn av sin portfölj. Detta ord ofta hörs i dagens värld. I själva verket är det lärandemålen. Som portföljen ska se ut? Hemsida måste innehålla information om dess ägare. Hon postat bilder på honom och hans vänner och släktingar, samt själva historien. Ytterligare elev väljer ett intressant ämne, och på följande sidor så mycket som möjligt dess omfattande öppna.

Denna process utvecklas i ett barns intresse för lärande och, naturligtvis, längtan efter kunskap. Direkt står för sin egen portfölj, lär eleven att arbeta med information letar efter sätt hur man får ny information, med förbehåll för analys av insamlade data, jämför, lägger fram teorin.

Så från en student som just minns automatiskt skolmaterial och genomför åtgärder till exempel lärare, ofta inte förstått innebörden, så småningom vänder barnet i en proaktiv person, självutvecklande personlighet.

kommunikativ handling

Detta är den viktigaste egenskapen att studenten måste utveckla, med start i början av betyg. Detta kommer att avgöra resten av sitt liv. Det är ett fall plan med utsikt över lärande gör det möjligt för honom att lära sig att samarbeta med laget. Så det förvärvar förmågan att engagera sig i en konversation, delta i gemensamma diskussioner tydligt formulera sina tankar, för att rättfärdiga sina uttalanden och ta hänsyn till synpunkter från andra människor.

Inte alla barn har utvecklat kommunikationsförmåga, och ofta isolering eller omvänt, självsäkerhet leder till konflikter. Lärare bör lära eleverna hur man korrekt målmedvetet försvara sina åsikter skäligen övertyga den andra personen och kunna förhandla med en motståndare. Krävs för att lära den yngre generationen att bygga upp en vänskaplig relation med laget, för att kunna hitta en lösning i konfliktsituationer för att ge bistånd samt effektivt tillägna sig kunskaper och skaffa sig nödvändiga kunskaper i samarbete med kollegor. Det är också viktigt eleverna lär sig att komma till rätta med varandra. Det är nödvändigt för grupplektioner, samt mycket användbar senare i livet att hantera problem på jobbet och hemma.

personlighetsdrag

Att lära de universella personliga färdigheter, barnet anta regler för uppförande i världen omkring honom säkert, lär han ganska utvärdera sig själva och sina handlingar. Var och en av oss lever i sin omgivning, och möjligheten att komma överens i den med resten av folket - nyckeln till ett meningsfullt liv. Detta är den moraliska aspekten: att kunna känna empati, för att ge ömsesidigt bistånd, att vara lyhörd för sin mor.

Dock måste detta barn att lära sig att förstå vilka känslor kan känna hans klasskamrat, en vän eller en infödd person som under vissa förhållanden. Han måste kunna se att personen som står bredvid honom krävs till exempel känslomässigt stöd, och kan vara fysisk hjälp. Till exempel hjälpa till hemma sjuka mormor eller vän att hjälpa gå hunden.

Dessutom lär den studerande att konfrontera sina egna handlingar och influenser som utgör ett hot mot hans liv och hälsa. Ur praktisk synvinkel för en lycklig existens studenten ska förstå vad dagens specialiteter mest efterfrågade, och i vilket område det är bättre att visa sin kompetens och vara en nyttig medlem av samhället. GEF planering kommer att bidra till att utveckla alla dessa egenskaper.

Innovation för gymnasieelever

Innovationer som ingår i GEF projekt för gymnasieutbildning - är att minska antalet personer i gymnasiet ett par gånger. För närvarande elever i årskurs 10-11 21 lära sig om ämnet. Läroplanen för GEF kommer att minska deras antal till 12.

Med tanke på de nya läroplanen standarder för skolaktiviteter som syftar till att bevara för ledande sex ämnesområden som kommer att behöva ge företräde åt de sju ämnen de behöver. Kommer också obligatoriska ämnen som idrott, liv säkerhet och "ryska världen".

Var och en av de ämnen som föredras av studien kommer att ha tre nivåer: en integrerad, grundläggande och kärna. Det är planerat att fem timmar i veckan, och basen och integrerade nivåer bör ges till profilnivå - tre timmar.

Som ett resultat kommer läroplanen för gymnasieelever vara de tre kärnämnena, tre krävs och tre grundläggande eller integrerad nivå, och som ett resultat kommer att vara 33 timmar per vecka. Detta kommer att förhindra ett stort antal extra kunskap och upprepas. Inlärningsaktiviteter personliga projekt studenter kommer att introduceras i klassrummet.

grupparbete

Till skillnad från det tidigare systemet, bildandet av pedagogisk verksamhet i skolan kräver gruppundervisning. Det ger för att organisera små grupper i sammansättningen av klassen. Det finns följande former av grupp samarbete:

1. Steam formen - detta tyder på att de två elever genomförs en viss andel arbetar tillsammans. Denna form av lärande som används för att uppnå någon didaktiska ändamål - det kan vara en lärande lektionen och fästmaterial, och testning av kunskap om varandra. Också arbeta parvis gör det möjligt för eleverna att reflektera över uppgiften installerad utbyta idéer med en partner, och först därefter meddela resultaten av sin verksamhet till hela klassen. Det främjar utvecklingen av färdigheter för att uttrycka sina åsikter, kommunicera, förmåga att övertyga och engagera sig i diskussionen.
2. Cooperative Group - en form av organisation av utbildning i små grupper av studenter, en som involverar gemensamma utbildningssyfte. Denna organisation av utbildningsverksamhet tillåter läraren att övervaka arbetet för varje student indirekt genom uppgifter. Gruppen, i detta fall utför en del av det gemensamma mål för hela klassen och hon introducerar och främjar verk uppgiften i processen för gemensam diskussion. De viktigaste slutsatserna i denna diskussion är grundläggande för hela klassen och registreras i en anteckningsbok med alla närvarande.
3. Individuellt grupp formen ger arbetsfördelningen mellan utbildning gruppmedlemmar, när en av dess medlemmar bedriver sin del. Resultaten av den första diskuteras och utvärderades i en grupp, och sedan lämnas till analys av hela klassen och läraren.

fritidsaktiviteter

Standarden kräver att genomföra en utbildningsinstitution som en tidsgräns, och fritidsaktiviteter. Fritidsaktiviteter anordnas av GEF i riktning mot bildandet av person. Det kan vara sport och rekreation, andliga, moraliska, sociala, obscheintellektualnye och allmänna kulturstudier. För genomförandet av sådana enheter av läraren kommer att kräva en hel del uppmärksamhet till varje elev. Detta är fallet att innehållet i sådan utbildning bör fastställas med hänsyn till önskemål eleverna och deras föräldrar.

Som kan ingå i sådana studier? De kan innehålla personliga och gruppterapi, till exempel i enskilda ämnen för barn i olika kategorier. Det är också möjligt att ordna guidade turer, grupper av intresse, rundabordssamtal, konferenser, debatter, skol vetenskapliga sällskap, tävlingar, tävlingar, en mängd olika studier. Kännetecken för lärande för att hjälpa studenterna att identifiera preferenser och skapa den typ av verksamhet som kommer att bidra till att utveckla personligheten.

riktlinjer

De föreslagna riktlinjerna kommer att bidra till att ta hänsyn till alla de viktigaste typerna av lärande för elever i GEF.

Läraren i lektionen fokuserar på att utveckla värdet av varje uppgift, tillämpar specialutvecklingsteknik, korrekt formulering av frågor. Han noterar studentens framgångar i jämförelse med sina tidigare resultat och jämför inte honom med sina klasskamrater.

Läraren förklarar för vilket syfte viss kunskap behövs, hur de kan vara användbara i livet. Det är nödvändigt att involvera skolbarn att fylla upp ett kunskapsutrymme när man studerar ett nytt material. Att lära ut metoderna för att arbeta i grupper, för att visa hur man kan komma till en gemensam lösning i grupparbete, för att lära sig att lösa pedagogiska konflikter.

Läraren under lektionen lär sig självkontroll, visar eleverna hur man hittar och eliminerar misstag. Barn kan lära sig genom den föreslagna algoritmen, utvärdera resultaten av uppgiften, medan läraren visar och förklarar vad som sattes för detta eller det här märket.

Läraren lär barnen de färdigheter som de behöver för att arbeta med information - förtelling, utarbetande av en plan med hjälp av olika källor: kataloger, ordböcker och Internet. Vi bör fokusera på bildandet av logiskt tänkande förmågor, olika aspekter av kognitiv aktivitet. Läraren riktar elevernas uppmärksamhet på kollektiva sätt att agera i olika situationer.

Läraren använder projektets arbetsformer i lektionen. Extracurricular aktiviteter på GEF hjälper eleverna att bättre utnyttja den kunskap som uppnåtts i praktiken. Läraren lär barnet att göra moraliska val som en del av arbetet med värdematerialet och dess överväganden. Läraren ska ha en önskan att hitta sätt att dra barn med kunskap.

Denna lista över tekniker kan fortsättas under lång tid - huvudtyperna av utbildningsverksamheten hos elever på GEF påverkar hela processen för skolundervisning. Det är nödvändigt att omorganisera till nya standarder absolut för alla lärare: både primära klasser och seniorer. Eleverna kommer endast att hjälpa till att utveckla sina kunskaper genom universella undervisningsaktiviteter som de kommer att tillämpa under hela inlärningsprocessen, såväl som i deras personliga liv.