Utveckla utbildning teknik

I samband med den intensiva teknologiseringen utbildningsprocessen avancerade idéer om utbildning tog form av teknik. En av de konventionella tekniken utvecklas utbildning.

Psykologiska baser för att utveckla utbildningen motiverades enastående inhemska psykologen LS Vygotskij. Han avslöjade först utvecklingen av en prioritet i utbildning. Orientering till begreppet Vygotskys "zon av proximal utveckling" i utbildning för att bli grunden för många psykologiska och pedagogisk forskning, experiment inom utbildning.

Anhängare vetenskapsman AN Leontiev, PY Halperin utvecklat en psykologisk teori om aktivitet där Vygotskys idéer vidareutvecklas. Genomförandet av utvecklings utbildning i grundskolan genomfördes LV Zankova, och vidare DB El'konin och VV Davydov i praktiken av experimentella skolor.

Förmåga att utveckla det i personen från födseln. Utvecklingen beror på att vissa mekanismer för ärftlighet, dock, och den sociala miljön är en viktig faktor i bildandet av personlighet. En viktig egenskap hos den person - självreglering, själv - påverka processen för mänsklig utveckling som sker i en individuell form. Utvecklingsprocessen inneboende i iscensättning och ojämn. Åldersrelaterade förändringar definierar de kvalitativa och kvantitativa utvecklingsmöjligheter.

I samband med utvecklingen av teorin om utvecklings utbildning hade det föreslagits att ett barn med förskoleåldern kan förvärva många vanliga teoretiska begrepp. I detta avseende kan intensifiera mental utveckling genom innehållet i undervisningsmaterial, där prioritet ges till att förbättra den teoretiska nivån.

Technology utvecklar utbildning innebär samverkan mellan lärare och elever på grundval av kollektiv-fördelnings aktivitet, att hitta olika sätt att lösa pedagogiska problem genom att anordna utbildnings dialog inom forskning och utforskande aktivitet av studenter.

Technology utvecklar utbildning innebär stimulering av reflekterande förmåga hos barn, lärande självkontroll och kompetens självbedömning.

Technology utvecklar utbildning baserad på konceptet att utveckla utbildning av lokala forskare (LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanova, GA .Tsukerman ÄR Yakimanskaya, G.K.Selevko och andra) som bygger på olika aspekter av barns utveckling och specifika motiverande komponenter.

Till exempel, LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin stöd i utvecklingen för att utveckla utbildningen på begreppen kognitiv intresse. I.S.Yakimanskaya prioriterar individuell upplevelse för den enskilde. G. Altshuller, I. Volkov, Ivanov fokus på kreativa behoven hos eleverna och G.K.Selevko - på självförbättring behov. I vilket fall som helst att utveckla träningstekniker med tanke på barnet som ett självständigt föremål för inlärningsprocessen, interagera med omvärlden.

Vid utövandet av skolgång fick de största distributionsteknik och utveckling av utbildning L.V.Zankova DB Elkonin-Davidov.

Didaktiska principer för att utveckla utbildningen L.V.Zankova:

- Hög problem med den snabba studera undervisningsmaterial.

- Teoretiska kunskaper spelar en ledande roll.

- Främja medvetenhet uaschimisya inlärningsprocessen.

- Den allmänna utvecklingen av alla elever.

Didaktiska baser för att utveckla utbildning DB Elkonin-Davydov:

- Syftet med utbildningen - bildandet av teoretiskt tänkande och medvetande.

- I inlärnings innehåll dominerar systemet med vetenskapliga begrepp, på grundval av gemensamma metoder för lärande.

- Metodisk funktioner - en problematisk presentation av utbildningsmaterial, användning av metoden för inlärningsuppgifter, organisation av kollektivfördelnings aktivitet.